Image de couverture de livre

Precariedade no Ensino das Ciências?: Analisando o PISA como Formação Discursiva

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Francimar Martins Teixeira
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Federal de Pernambuco 2017
Sujets:	Educación Pisa Precariedade Ensino das ciências Formação discursiva
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Discurso e Ensino das Ciências
par: Francimar Martins Teixeira
Publié: (2010)

O Pisa e o custo da repetência no Fundeb
par: João Galvão Bacchetto
Publié: (2016)

Cidadania, relações étnico-raciais e educação: desafios e potencialidades do ensino de Ciências
par: Douglas Verrangia
Publié: (2010)

Statistical Matching in practice – An application to the evaluation of the education system from PISA and TALIS
par: Ixiar Leunda Iztueta
Publié: (2017)

Memória e Formação Discursivas na Interpretação de Textos por Estudantes de Licenciatura
par: Thirza Pavan Sorpreso
Publié: (2010)

A formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática
par: Lilian Aparecida Teixeira
Publié: (2015)

INEQUIDADES INVISIBLES EN LA EDUCACIÓN CHILENA: BRECHAS ENTRE ESTUDIANTES URBANOS Y RURALES EN LA PRUEBA PISA DE LECTURA (2009)
par: SEBASTÍAN DONOSIO-DÍAZ
Publié: (2013)

Pisa muscosa
par: Muñoz, Isabel, et autres
Publié: (2025)

Memórias e posições enunciativas na formação de professores para as séries iniciais do ensino fundamental
par: Silvania Sousa do Nascimento
Publié: (2009)

Prácticas de liderazgo para el aprendizaje en América Latina: un análisis a partir de PISA 2012
par: Denise Vaillant
Publié: (2016)

Ensino de ciências: desafios à formação de professores
par: André Ferrer Pinto Martins
Publié: (2005)

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: QUESTÕES PARA REFLEXÃO
par: Francimar Martins Teixeira
Publié: (2013)

A gestão da educação nacional pela via do protagonismo das avaliações em larga escala do Pisa
par: Carmem Lucia Albrecht da Silveira
Publié: (2024)

A história das ciências com enfoques na formação continuada de professores de química
par: Rosângela Rodrigues de Oliveira
Publié: (2020)

Uma re-análise dos resultados do PISA: problemas de comparabilidade
par: Ruben Klein
Publié: (2011)

Como novos conhecimentos podem ser construídos a partir dos conhecimentos prévios: um estudo de caso
par: Francimar Martins Teixeira
Publié: (2010)

Chapter Giordano da Pisa e il pubblico. Modelli e comportamenti
par: IANNELLA, CECILIA
Publié: (2022)

Ensino sobre a Natureza da Ciência: um estudo de caso com dois professores da área de Ciências da Natureza do Ensino Médio
par: Natália de Paiva Diniz
Publié: (2024)

Restauri e musei
par: Giusti, Francesca
Publié: (2023)

Olhares e reflexões contemporâneas sobre o triângulo sociedade-educação-tecnologias e suas influências no ensino das ciências
par: Carla Morais
Publié: (2014)

AS INTERAÇÕES DISCURSIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: A PROMOÇÃO DA DISCUSSÃO PELO PROFESSOR E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS
par: Vitor Fabrício Machado Souza
Publié: (2012)

Futuro antecipado na Educação: OCDE e controle do Conhecimento Global
par: Rogério Gonçalves de Freitas
Publié: (2019)

Alternativas à precariedade laboral: propostas para uma flexibilidade tendencialmente qualificante
par: Glória Rebelo
Publié: (2006)

Análise de desempenho no Pisa dos estudantes no Brasil
par: Ivan de Oliveira Holanda Filho
Publié: (2025)

Natureza da Ciência (NOS): para além do consenso
par: Nelson Rui Ribas Bejarano
Publié: (2019)

Resolução colaborativa de problemas: resultados brasileiros no Pisa
par: Andriele Ferreira Muri Leite
Publié: (2022)

Avaliação e teste de explicações na educação em ciências
par: Helder de Figueiredo e Paula
Publié: (2007)

Relações Teoria-Prática na Formação de Professores de Ciências: Um Estudo das Interações Discursivas no Interior de uma Disciplina Acadêmica
par: Gabriel Menezes Viana
Publié: (2015)

Elementos para uma história social das ciências sociais americanas: Uma crônica
par: Ione Ribeiro Valle
Publié: (2022)

Formação continuada com quadrinhos nas aulas de Ciências: algum problema?
par: Letícia dos Santos Carvalho
Publié: (2013)

Os impactos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no trabalho de professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental
par: Fábio Luis Krützmann
Publié: (2023)

Formação inicial de professores de ciências na austrália, brasil e canadá: uma análise exploratória
par: Paulo Sérgio Garcia
Publié: (2011)

Formação docente e ensino de História: violência contra as mulheres e sua luta por direitos como tema da experiência didático-pedagógica em sala de aula
par: Edna Maria Matos Antonio
Publié: (2020)

Concepções de ciência de um grupo de licenciandas em Pedagogia e suas relações com o processo formativo
par: Ana Lúcia Santos Souza
Publié: (2015)

Desenvolvimento de um modelo de análise das perspetivas da Ciência, do Indivíduo e da Sociedade no Ensino das Ciências
par: José Manuel do Carmo
Publié: (2017)

UMA ABORDAGEM À AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE BOLONHA
par: Carlos Alberto Alves Ferreira
Publié: (2013)

Um olhar reflexivo sobre a Base Nacional Comum de Formação-BNC-Formação
par: Ana Paula Pinheiro
Publié: (2022)

Diliges proximum tuum sicut te ipsum: Nature and Love as Foundations of Human Society in the Preaching of Giordano de Pisa (14th Century)
par: Aléssio Alonso Alves
Publié: (2020)

Necessidades formativas dos professores que ensinam ciências nos anos iniciais
par: Ana Lúcia Santos Souza
Publié: (2015)

DESAFIOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA CLASSE HOSPITALAR: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM PESQUISA E ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
par: Caroline Zabendzala Linheira
Publié: (2013)