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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal de Pernambuco
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672770876001 |
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Tabla de Contenidos:
- ANÁLISE DA TIPOLOGIA TEXTUAL DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO DO ALUNO Dowglas Amorim de Lira Larissa de Sá Menezes Lucas Andrade Avelar de Freitas Educación Piage Marcuschi Geografia Conhecimento Livro Didático O artigotraz a análise do capítulo 26, do livro 360° -Geografia em Rede, em relação à construção ou não do conhecimento do alunoacerca do tema abordado. A análise foi realizada utilizando-se das tipologias textuais de MARCUSCHI(2002) e de elementos como imagens, representações cartográficas, análise das atividades, estímulo à criatividade, clareza e qualidade do texto, e a confiabilidade das informações de outras fontes.Com base na Teoria da Epistemologia Genética e do Construtivismo de Jean Piaget, concluiuse que o capítulo propicia a construção do conhecimento do aluno, uma vez que apresentaelementos eatividades que fazem o aluno pensar e desenvolver o censo crítico. Porém, o livro didático não deve ser o único instrumentoutilizado pelo professor. 2018 artículo científico 2448-0215 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672770876001 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6727 Revista Tópicos Educacionais application/pdf Universidade Federal de Pernambuco Revista Tópicos Educacionais (Brasil) Num.1 Vol.24