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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Autónoma de Aguascalientes
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67413203004 |
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Sommario:
- Un estudio piloto sobre el efecto de los tutores cognitivos para la enseñanza de conceptos básicos de programación Carlos Argelio Arévalo Mercado Juan Manuel Gómez Reynoso Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) learning programación Tutores cognitivos diseño instruccional software para la enseñanza La enseñanza de la programación presenta problemas recurrentes en los alumnos del primer año de licenciatura, debido a la complejidad de su estructura de conocimiento. Diversos factores cognitivos han sido identificados en la literatura indicando un efecto en el rendimiento de los alumnos. Herramientas basadas en Tecnologías de la Información (TI) han sido desarrolladas para ayudar en el aprendizaje de la programación, contando con atributos de diseño y resultados diversos. El presente estudio reporta la aplicación de un estudio piloto con dos grupos de estudiantes de nivel medio del estado de Aguascalientes, usando prototipos de tutores cognitivos. Se aplicó una evaluación para medir el grado de retención así como pruebas estadísticas para analizar los datos. Los resultados preliminares no muestran diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento de ambos grupos. Se argumenta que la ausencia de un instructor humano y la falta de una capacitación presencial previa, entre otras variables, pudo influir en los resultados obtenidos. 2010 artículo científico 1665-4412 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67413203004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=674 Investigación y Ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Aguascalientes Investigación y Ciencia (México) Num.48 Vol.18