El efecto de la autoeficacia y el trabajo colaborativo en estudiantes novatos de programación
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Aguascalientes
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876462832494575616 |
|---|---|
| author | Carlos Argelio Arévalo Mercado |
| author_facet | Carlos Argelio Arévalo Mercado |
| contents | El efecto de la autoeficacia y el trabajo colaborativo en estudiantes novatos de programación Carlos Argelio Arévalo Mercado Estela Lizbeth Muñoz Andrade Juan Manuel Gómez Reynoso Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) motivación Programación autoeficacia metacognición aprendizaje colaborativo El aprendizaje de la programación es complicado para alumnos que inician una carrera relacionada con las tecnologías de información. Se han identificado factores significativos como la experiencia previa, los modelos mentales incorrectos y la habilidad para las matemáticas, entre otros. También se ha identificado una relación estrecha entre el desempeño académico y los procesos cognitivos, metacognitivos y motivacionales. En este estudio se intentó identificar las variables motivacionales y metacognitivas que influyen en los estudiantes universitarios que inician el aprendizaje de la programación. Se utilizó el instrumento MSLQ para recolectar información de una muestra aleatoria de 110 alumnos cursando programación introductoria en la UAA. Se encontró que aunque los alumnos percibieron como importante el valor de la tarea, la creencia de control y la orientación intrínseca a la tarea, el modelo de regresión lineal aplicado indicó que las variables que predicen en mayor medida el rendimiento académico fueron la autoeficacia y el trabajo colaborativo. 2018 artículo científico 1665-4412 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67455945009 https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/html/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/67455945009.epub https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=674 Investigación y Ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Aguascalientes Investigación y Ciencia (México) Num.74 Vol.26 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_67455945009 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Autónoma de Aguascalientes |
| spellingShingle | El efecto de la autoeficacia y el trabajo colaborativo en estudiantes novatos de programación Carlos Argelio Arévalo Mercado Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) motivación Programación autoeficacia metacognición aprendizaje colaborativo El efecto de la autoeficacia y el trabajo colaborativo en estudiantes novatos de programación Carlos Argelio Arévalo Mercado Estela Lizbeth Muñoz Andrade Juan Manuel Gómez Reynoso Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) motivación Programación autoeficacia metacognición aprendizaje colaborativo El aprendizaje de la programación es complicado para alumnos que inician una carrera relacionada con las tecnologías de información. Se han identificado factores significativos como la experiencia previa, los modelos mentales incorrectos y la habilidad para las matemáticas, entre otros. También se ha identificado una relación estrecha entre el desempeño académico y los procesos cognitivos, metacognitivos y motivacionales. En este estudio se intentó identificar las variables motivacionales y metacognitivas que influyen en los estudiantes universitarios que inician el aprendizaje de la programación. Se utilizó el instrumento MSLQ para recolectar información de una muestra aleatoria de 110 alumnos cursando programación introductoria en la UAA. Se encontró que aunque los alumnos percibieron como importante el valor de la tarea, la creencia de control y la orientación intrínseca a la tarea, el modelo de regresión lineal aplicado indicó que las variables que predicen en mayor medida el rendimiento académico fueron la autoeficacia y el trabajo colaborativo. 2018 artículo científico 1665-4412 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67455945009 https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/html/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/67455945009.epub https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=674 Investigación y Ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Aguascalientes Investigación y Ciencia (México) Num.74 Vol.26 |
| title | El efecto de la autoeficacia y el trabajo colaborativo en estudiantes novatos de programación |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) motivación Programación autoeficacia metacognición aprendizaje colaborativo |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67455945009 https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/html/ https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/67455945009.epub https://www.redalyc.org/journal/674/67455945009/movil |