A família do educando com dificuldade de aprendizagem: um estudo de representações sociais
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2007
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| _version_ | 1876424798859427840 |
|---|---|
| author | Fátima Aparecida Maglio Colus |
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| contents | A família do educando com dificuldade de aprendizagem: um estudo de representações sociais Fátima Aparecida Maglio Colus Rita de Cássia Pereira Lima Educación Família Representação social Dificuldades de aprendizagem A idéia de desenvolver este trabalho surgiu emdecorrência da necessidade de se compreender como epor que a família vem sendo apontada nos últimos anoscomo responsável pelo desempenho insatisfatório de alunoscom dificuldades de aprendizagem no âmbito escolar.Supõe-se que estudar a família neste ângulo, apreenderas interações sociais, conflitivas ou harmoniosas, entrea instituição escolar e a familiar, é relevante, pois ambascoexistem numa relação de interdependência que interferirá,mesmo indiretamente, na aprendizagem do educando.Realiza-se o presente estudo com o objetivo de analisaras representações sociais de professores sobre a famíliade alunos com dificuldades de aprendizagem. A pesquisafundamentou-se no referencial da Teoria da RepresentaçãoSocial (TRS), inaugurada por Serge Moscovici,em 1961. Os participantes foram 13 professores de RibeirãoPreto (SP) do Ensino Fundamental (1ª a 4ª série),cursistas do Programa Letra e Vida, curso de formação de professores alfabetizadores promovido pela SecretariaEstadual de Educação de São Paulo (SEE/SP). Para a coletade dados utilizaram-se questionários e entrevistas semiestruturadas,que foram transcritas e submetidas a análisede conteúdo. Os resultados apontaram uma representaçãoda família ideal, não condizente com a real, aquelaque interage com o cotidiano escolar. Para os participantes,a família real não tem condições de dar apoio,atenção e afeto a esses educandos. As representações sociaisdos professores sobre a família de alunos com dificuldadesde aprendizagem revelam que o desempenho escolarinsatisfatório do educando é causado pela família, quenão acompanha as tarefas escolares. A escola é eximidada responsabilidade. 2007 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68410111 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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