Avaliação em dois tempos no trabalho com o texto
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2007
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876482371087237120 |
|---|---|
| author | Thomas Massao Fairchild |
| author_facet | Thomas Massao Fairchild |
| contents | Avaliação em dois tempos no trabalho com o texto Thomas Massao Fairchild Educación Texto Coesão Leitura Escrita Lingüística textual Se o ensino de Língua Portuguesa vem acolhendodiversas formas de trabalho pautadas na unidadedo texto, a continuidade de um modelo de análise lingüísticapreponderantemente voltado para o âmbitointra-oracional não tem fornecido critérios claros deavaliação nesse nível. Este artigo apresenta dois exemplosde exercícios com base nos quais se discute umaforma de avaliar a leitura e escrita no âmbito do texto,lançando mão, para tanto, de elementos da LingüísticaTextual. O tipo de avaliação que se propõe dá-se emdois tempos: um momento prognóstico, em que, apartir da produção do aluno, procura-se levantar questõesespecíficas a serem ensinadas; e um momento diagnóstico,em que se elaboram instrumentos para verificaros efeitos do trabalho em classe sobre as questõesespecíficas levantadas inicialmente. 2007 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68410113 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68410113 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Avaliação em dois tempos no trabalho com o texto Thomas Massao Fairchild Educación Texto Coesão Leitura Escrita Lingüística textual Avaliação em dois tempos no trabalho com o texto Thomas Massao Fairchild Educación Texto Coesão Leitura Escrita Lingüística textual Se o ensino de Língua Portuguesa vem acolhendodiversas formas de trabalho pautadas na unidadedo texto, a continuidade de um modelo de análise lingüísticapreponderantemente voltado para o âmbitointra-oracional não tem fornecido critérios claros deavaliação nesse nível. Este artigo apresenta dois exemplosde exercícios com base nos quais se discute umaforma de avaliar a leitura e escrita no âmbito do texto,lançando mão, para tanto, de elementos da LingüísticaTextual. O tipo de avaliação que se propõe dá-se emdois tempos: um momento prognóstico, em que, apartir da produção do aluno, procura-se levantar questõesespecíficas a serem ensinadas; e um momento diagnóstico,em que se elaboram instrumentos para verificaros efeitos do trabalho em classe sobre as questõesespecíficas levantadas inicialmente. 2007 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68410113 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.10 |
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