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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411104 |
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| _version_ | 1866567432558084096 |
|---|---|
| author | Cristina Spolidoro Freund |
| author_facet | Cristina Spolidoro Freund |
| contents | Professores, alunos e suas famílias: uma análise da escola a partir de idéias de Basil Bernstein Cristina Spolidoro Freund Educación escola Relações família Autonomia docente Educação e mercado Pedagogia visível e invisível Pretende-se, neste artigo, articular a pedagogiavisível e invisível e conceitos sobre a escola, deBernstein, a questões levantadas por Nogueira (1998)e Resende (2006) sobre a escolha de escolas pelos paise a relação família e escola, e refletidas por Contreras(2002) e Cortesão (2006) sobre a atuação docente. Naprimeira parte, apresentando conceitos de pedagogiavisível e invisível de Bernstein (1984), o trabalho abordaas mudanças nas demandas de famílias de determinadossegmentos de classe média, comparando-as às demandasde outras frações da sociedade. Mostra que famíliasentram em conflito com suas próprias idéias a respeitoda escolarização dos filhos, utilizando os conceitosde Bernstein sobre pedagogias visível e invisível e asimplicações da busca de uma nova propriedade comoposse de habilidades valorizadas e disponibilizadas nasinstituições educacionais ao longo da escolarização. Otexto aborda as diferentes manifestações desse conflitona escola. Num segundo momento, apresenta conceitossobre a escola, de Bernstein (1996), relacionando-osaos anteriores e apresentando sugestões para que osprofessores lidem com as demandas atuais em relação àescola e com as pressões geradas pela visão de educaçãoenquanto mercado, de forma a procurar não coolaborarpara o aumento das desigualdades sociais, trazendo ascontribuições de Contreras (2002), Cortesão (2006),Canário (2005) e Mainardes (2007). A autora apontaráo uso de práticas pedagógicas mistas na sala de aula eo conceito de professor como investigador-social-críticocomo possíveis contribuições para a construção de umaescola democrática. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411104 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68411104 |
| language | pt |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Professores, alunos e suas famílias: uma análise da escola a partir de idéias de Basil Bernstein Cristina Spolidoro Freund Educación escola Relações família Autonomia docente Educação e mercado Pedagogia visível e invisível Professores, alunos e suas famílias: uma análise da escola a partir de idéias de Basil Bernstein Cristina Spolidoro Freund Educación escola Relações família Autonomia docente Educação e mercado Pedagogia visível e invisível Pretende-se, neste artigo, articular a pedagogiavisível e invisível e conceitos sobre a escola, deBernstein, a questões levantadas por Nogueira (1998)e Resende (2006) sobre a escolha de escolas pelos paise a relação família e escola, e refletidas por Contreras(2002) e Cortesão (2006) sobre a atuação docente. Naprimeira parte, apresentando conceitos de pedagogiavisível e invisível de Bernstein (1984), o trabalho abordaas mudanças nas demandas de famílias de determinadossegmentos de classe média, comparando-as às demandasde outras frações da sociedade. Mostra que famíliasentram em conflito com suas próprias idéias a respeitoda escolarização dos filhos, utilizando os conceitosde Bernstein sobre pedagogias visível e invisível e asimplicações da busca de uma nova propriedade comoposse de habilidades valorizadas e disponibilizadas nasinstituições educacionais ao longo da escolarização. Otexto aborda as diferentes manifestações desse conflitona escola. Num segundo momento, apresenta conceitossobre a escola, de Bernstein (1996), relacionando-osaos anteriores e apresentando sugestões para que osprofessores lidem com as demandas atuais em relação àescola e com as pressões geradas pela visão de educaçãoenquanto mercado, de forma a procurar não coolaborarpara o aumento das desigualdades sociais, trazendo ascontribuições de Contreras (2002), Cortesão (2006),Canário (2005) e Mainardes (2007). A autora apontaráo uso de práticas pedagógicas mistas na sala de aula eo conceito de professor como investigador-social-críticocomo possíveis contribuições para a construção de umaescola democrática. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411104 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.11 |
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| topic | Educación escola Relações família Autonomia docente Educação e mercado Pedagogia visível e invisível |
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