Modelos teóricos atuais da dislexia do desenvolvimento
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2008
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| _version_ | 1876450010477887488 |
|---|---|
| author | Olinda Teruko Kajihara |
| author_facet | Olinda Teruko Kajihara |
| contents | Modelos teóricos atuais da dislexia do desenvolvimento Olinda Teruko Kajihara Educación Educação especial Distúrbio de aprendizagem Dislexia do desenvolvimento A dislexia do desenvolvimento é um distúrbioneurológico, de base genética, e que prejudica, especificamente,a aprendizagem da leitura. A falta de precisãoou de fluência na leitura, observada na criança disléxica,não decorre de rebaixamento intelectual, de deficiênciassensoriais ou de problemas pedagógicos, emocionais ousocioculturais. A dislexia do desenvolvimento começoua ser estudada no final do século XIX. Entretanto, osprimeiros 90 anos de pesquisas forneceram poucas evidênciasda base biológica da dislexia e poucas informaçõessobre os processos de leitura da criança disléxica.Essa situação somente se modificou no final do séculoXX, em decorrência do desenvolvimento de técnicas deexame eletrofisiológicas e de neuroimagem, que levaramà elaboração de novos modelos teóricos. Assim sendo,neste artigo são apresentadas duas abordagens atuais dadislexia do desenvolvimento. A neuropsicologia cognitiva,que estuda os transtornos das funções cognitivas decorrentesde alterações estruturais e funcionais do cérebro,procura identificar os componentes do processo normalde leitura que estão danificados no disléxico. A teoriamagnocelular propõe que as dificuldades de leitura dodisléxico decorrem de um déficit no funcionamento dasmagnocélulas que compõem as vias aferentes visuais, quese estendem da retina até as áreas corticais do cérebro.As contribuições desses dois modelos teóricos para acompreensão da dislexia evidenciam a necessidade deos educadores se apropriarem do conhecimento que estásendo produzido pelas neurociências, visto que ele forneceráos fundamentos necessários para a elaboração deprogramas educacionais destinados ao desenvolvimentoda leitura dos alunos disléxicos. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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