A questão da formação de professores e o ensino de arte na escola brasileira: alguns apontamentos

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Marina Graziela Feldmann
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2008
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author Marina Graziela Feldmann
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contents A questão da formação de professores e o ensino de arte na escola brasileira: alguns apontamentos Marina Graziela Feldmann Educación Ensino da arte Escola brasileira Formação de professores O presente artigo tem como objetivo desenvolveruma reflexão sobre algumas dimensões da formaçãode professores e sua relação com o ensino de arte naescola brasileira. Aborda-se, nele, o estudo da formaçãoe atuação docente em sua estrita relação com o contextosócio-político, econômico e cultural da sociedade contemporânea.O grande desafio que se impõe hoje paraa formação de professores situa-se na compreensão dastransformações que o mundo globalizado traz para aexistência humana e para o conhecimento, alterandode forma significativa as políticas, estruturas e práticaseducativas. Analisa-se, nesse cenário, o problema daarticulação teoria e prática como aspecto nuclear na epara a formação de professores e para a escola brasileira.Discutem-se as diferentes terminologias utilizadas aolongo do tempo para designar a área de saber articuladaentre arte e ensino, bem como as repercussões ocorridasem seu planejamento nas situações didáticas de aula naeducação básica. Finaliza-se o artigo apontando para aatual valorização dessa área de saber, ao se mostrar comopossibilidade de ser vista como forma de pensamento -base epistemológica tão importante na formação do alunoquanto as outras, na incessante luta pela ocupação doespaço territorial curricular da escola básica. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411111 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.11
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Marina Graziela Feldmann
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A questão da formação de professores e o ensino de arte na escola brasileira: alguns apontamentos Marina Graziela Feldmann Educación Ensino da arte Escola brasileira Formação de professores O presente artigo tem como objetivo desenvolveruma reflexão sobre algumas dimensões da formaçãode professores e sua relação com o ensino de arte naescola brasileira. Aborda-se, nele, o estudo da formaçãoe atuação docente em sua estrita relação com o contextosócio-político, econômico e cultural da sociedade contemporânea.O grande desafio que se impõe hoje paraa formação de professores situa-se na compreensão dastransformações que o mundo globalizado traz para aexistência humana e para o conhecimento, alterandode forma significativa as políticas, estruturas e práticaseducativas. Analisa-se, nesse cenário, o problema daarticulação teoria e prática como aspecto nuclear na epara a formação de professores e para a escola brasileira.Discutem-se as diferentes terminologias utilizadas aolongo do tempo para designar a área de saber articuladaentre arte e ensino, bem como as repercussões ocorridasem seu planejamento nas situações didáticas de aula naeducação básica. Finaliza-se o artigo apontando para aatual valorização dessa área de saber, ao se mostrar comopossibilidade de ser vista como forma de pensamento -base epistemológica tão importante na formação do alunoquanto as outras, na incessante luta pela ocupação doespaço territorial curricular da escola básica. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68411111 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.11
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