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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2008
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68412830009 |
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Inhaltsangabe:
- O QUE OS PROFESSORES PENSAM SOBRE OS JOGOS DRAMÁTICOS? Vera Lucia Messias Fialho CAPELLINI Luciana Ponce BELLIDO Educación Jogo Dramático Formação docente Educação Infantil Inicialmente utilizado como recurso terapêutico, o jogo dramático apresenta-se na literatura como uma estratégia importante nas práticas pedagógicas que consideram o lúdico como algo fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Questionamentos sobre a utilização desse recurso nas escolas de Educação Infantil desencadearam a pesquisa ora apresentada, que teve como objetivos mapear quantos professores de Educação Infantil de uma rede municipal do interior paulista (composta por 509 professores) utilizavam os jogos dramáticos e verificar que concepções eles tinham sobre esse recurso pedagógico. Tal estudo foi organizado em três etapas: a primeira etapa consistiu em um levantamento proposto aos professores atuantes na Educação Infantil da referida rede, por meio de um questionário devidamente estruturado; na segunda etapa fez-se a tabulação dos dados levantados, os quais, entre outros aspectos, revelaram que 21% dos participantes da pesquisa (107 professores) faziam uso dos jogos dramáticos em suas práticas diárias e 36% (183 professores) não utilizavam esse recurso; na terceira etapa realizou-se a análise das concepções dos professores que utilizavam os referidos jogos. É importante esclarecer que o questionário não foi respondido por 43% dos pesquisados (219 professores). Como resultado desse estudo, observou-se que o jogo dramático não é tão difundido entre os profissionais da área e que mesmo aqueles professores que afirmaram usá-lo em suas práticas educativas demonstraram certa fragilidade teórica ao responder às questões propostas, destacando-se que muitos podem não utilizar esse recurso por não conhecê-lo. Assim, espera-se que a pesquisa realizada possa contribuir para a difusão dessa estratégia de ensino, a qual é apontada como um recurso didático relevante e eficaz no processo de ensino e aprendizagem. 2008 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68412830009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.2 Vol.11