Construindo elos integradores no curso de Pedagogia
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2001
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876445467836940288 |
|---|---|
| author | Sydione Santos |
| author_facet | Sydione Santos |
| contents | Construindo elos integradores no curso de Pedagogia Sydione Santos Educación prática Pedagogia relação teoria problematização prática educativa O texto é um relato do projeto de ensino que se originou do estudo sobre práxisrealizado no curso de Mestrado em Educação e das análises sobre a disciplina PráticaEducativa no contexto das reformulações do curso de Pedagogia da UEPG. O referidoprojeto teve como objetivos: garantir a inserção de acadêmicos e professores na práticaeducativa, realizar a reflexão sistemática e a avaliação contínua do curso, contribuirpara a produção do conhecimento e a efetivação da práxis, propiciar canais de integraçãoentre as disciplinas, considerando as contribuições de cada uma para análise da prática.A proposta fundamentou-se na Metodologia da Problematização, que tem a realidadesocial como ponto de partida e de chegada. Os acadêmicos inseriram-se numadeterminada realidade educativa e levantaram indagações, centralizando uma temáticaconsiderada importante como objeto de estudo. Para tanto, utilizaram as técnicas dapesquisa exploratória e do estudo do meio. Constatou-se que o trabalho com temáticaspossibilita a interdisciplinaridade e a multidisciplinaridade, oportunizando que as disciplinascontribuam teoricamente, a partir de indagações que os acadêmicos levantamna prática. Foi possível articular ensino, pesquisa e extensão, pois as propostas constituíram-se num exercício de investigação científica, além de possibilitar a participaçãoem projetos de intervenção no espaço pesquisado. Conclui-se que é possível efetivara práxis quando se propõe e se abre o espaço para a problematização, impulsionandoa formação do educador pela pesquisa e pela interação com a realidade educativa.Os saberes teóricos adquirem sentido na relação com os saberes da prática que foram,de certa forma, negados pela racionalidade técnica 2001 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68440110 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68440110 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2001 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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