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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2014
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68459074003 |
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Inhaltsangabe:
- AS SIGNIFICAÇÕES DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOBRE ENSINAR E APRENDER NA ESCOLA Denise Miyabe Carlos Toscano Educación Mobilização Significações Ensinar e aprender Condições de trabalho Dificuldades de aprendizagem O presente estudo discute os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento. Esta pesquisa foi realizada em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Londrina/PR e teve como objetivo revelar e compreender as significações dos alunos produzidas no e sobre o processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, fez-se uso de observação direta em sala de aula e de entrevistas para coletar dados e sua análise. Com base na perspectiva histórico-cultural, pautou-se nas concepções de linguagem de Vigotski e Bakhtin e nas análises feitas por Lahire e Charlot sobre o sucesso e o fracasso escolar. Constatou-se que as significações das crianças a respeito de si mesmas e do ensinar e aprender são construídas e ressignificadas no próprio processo de ensino-aprendizagem, e os fatores intervenientes neste processo foram a mediação pedagógica, as condições de trabalho e a mobilização dos alunos. 2014 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68459074003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.2 Vol.17