Buchumschlag

Do cotidiano percebido à ação supervisora: encaminhamentos para a formação continuada

Fuente: Redalyc

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Mariléia Lilian Filipkowski
Format:	Artículo científico
Sprache:	pt
Veröffentlicht:	Universidade Estadual de Ponta Grossa 2003
Schlagworte:	Educación cotidiano escolar prática pedagógica reflexiva formação contínua de professores
Online-Zugang:	Acceder al recurso
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Ähnliche Einträge

A formação contínua como possibilidade de afirmação da identidade profissional de professores de História
von: Mariná Ribas Holzmann
Veröffentlicht: (2001)

Professoras bem-sucedidas são professoras reflexivas?! a prática da reflexividade nas ações pedagógicas de professoras nos anos iniciais de escolaridade
von: Luciana Miyuki Sado Utsumi
Veröffentlicht: (2005)

Quando a formação reflexiva do professor se torna um caso de Supervisão
von: Clícia Bührer Martins
Veröffentlicht: (2005)

Formação permanente de professores no cotidiano escolar: o real e o possível
von: Fabrício Oliveira da Silva
Veröffentlicht: (2022)

As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras?
von: Eliana Borges Correia de Albuquerque
Veröffentlicht: (2008)

A importância da formação continuada de professores alfabetizadores para melhorias na prática pedagógica: Um estudo de caso
von: Kemle Senhorinha Rocha Tuma Viana
Veröffentlicht: (2017)

Alfabetização: desafios da prática alfabetizadora
von: Jacqueline de Fátima dos Santos Morais
Veröffentlicht: (2008)

A formação do professor investigador na escola e as possibilidades da pesquisa colaborativa: um retrato sem retoques
von: Josefa A. G. Grígoli
Veröffentlicht: (2007)

Princípios da cognição situada e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores
von: Raquel Gomes de Oliveira
Veröffentlicht: (2011)

Docência universitária: formação ou improvisação?
von: Marilda Aparecida Behrens
Veröffentlicht: (2011)

Brasil e Portugal. A voz do professor: da narrativa à prática – um caso português
von: Evelise Portilho
Veröffentlicht: (2016)

A síntese elaborada de curso como metodologia reflexiva de formação: a experiência do curso Normal Superior com Mídias Interativas
von: Luzia Cavagnari Borsato
Veröffentlicht: (2003)

Tecnologias e Empoderamento: Análise da Implementação do Programa um Computador por Aluno no Estado de São Paulo, Brasil
von: LUCILA PESCE
Veröffentlicht: (2018)

FORMAÇÃO DO PNAIC: REPERCUSSÕES NA GESTÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
von: Ticiane Arruda da Silva
Veröffentlicht: (2017)

As políticas de formação contínua de professores no estado de São Paulo: debatendo perspectivas de transformação a partir da pedagogia progressista freireana
von: Lucimara Cristina de Paula
Veröffentlicht: (2016)

Os currículos de formação inicial de professores: aproximações e distanciamentos em dois países europeus
von: Filomena Rodrigues
Veröffentlicht: (2019)

Paulo Freire na formação de educadores: contribuições para o desenvolvimento de práticas crítico-reflexivas
von: Ana Lúcia Souza de Freitas
Veröffentlicht: (2016)

Empoderamento profissional de alfabetizadoras em sessões virtuais colaborativas
von: Wagner Rodrigues Silva
Veröffentlicht: (2022)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA DE PESQUISA A PARTIR DA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE
von: Wildson Luiz Pereira dos Santos
Veröffentlicht: (2006)

O Entre o ‘aproveitamento’ e o provimento da prática na formação continuada de professores
von: Andréia Lopes Pacheco Vasques
Veröffentlicht: (2017)

FORMAÇÃO DE GESTORAS ESCOLARES: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL.
von: Larissa Figueiredo Salmen Seixlack Bulhões
Veröffentlicht: (2017)

Memória(s), diálogos e buscas: aprendendo e ensinando didática
von: Vera Candau
Veröffentlicht: (2008)

Formação técnica de professores do Ensino Médio para uso do Tablet Educacional: uma pesquisa-ação
von: Elivelton Henrique Gonçalves
Veröffentlicht: (2016)

O INEDITISMO DOS ESTUDOS NOSDOSCOM OS COTIDIANOS: CURRÍCULOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RELATOS E CONVERSAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO RIO DE JANEIRO, BRASIL.
von: Maria Luiza SÜSSEKIND
Veröffentlicht: (2012)

Percepção de alunos de Pós-Graduação em Zootecnia da FAEM/UFPEL a respeito de sua capacitação para a docência
von: Beatriz Simões Valente
Veröffentlicht: (2012)

A formação prática de professores no estágio curricular
von: Helena Maria dos Santos Felício
Veröffentlicht: (2008)

Formação de professores à luz da história e cultura afro-brasileira e africana: nova tendência, novos desafios para uma prática reflexiva
von: Cléa Maria da Silva FERREIRA
Veröffentlicht: (2009)

Formação continuada de professores: tendências emergentes na década de 1990
von: Clarissa Martins de Araújo
Veröffentlicht: (2009)

A didática na formação pedagógica de professores
von: Pura Lúcia Oliver Martin
Veröffentlicht: (2010)

Teorias e práticas de resolução de problemas na formação de professores de matemática
von: José Fernandes da Silva
Veröffentlicht: (2015)

Representações sociais de licenciandos acerca da Prática como Componente Curricular na formação docente
von: Viviane Terezinha Koga
Veröffentlicht: (2022)

A utilização das TIC nos processos de formação continuada e o envolvimento dos professores em comunidades de prática
von: Glauco Gomes de Menezes
Veröffentlicht: (2014)

Formação de professores e prática pedagógica na perspectiva freireana
von: Eliete Santiago
Veröffentlicht: (2016)

O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS NO ENSINO SUPERIOR: A PRÁTICA DOCENTE EM FOCO
von: ANA DA COSTA POLONIA
Veröffentlicht: (2020)

O invisível nas práticas de inclusão de alunos com deficiência visual no curso de bacharelado em direito da Unicaldas: Entre limites e possibilidades de aprendizagem com base na diversidade e nas diferenças.
von: Eduardo Henrique Gomes de Oliveira Pena
Veröffentlicht: (2018)

UMA VISÃO DISCENTE SOBRE OS FATORES CAUSADORES DE INENFICIÊNCIA DA DISCIPLINA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO E PRIVADO EM MINAS GERAIS APONTA, ENTRE OUTROS, A NECESSIDADE DE MAIOR ÉTICA INTERDISCIPLINAR
von: Aurelia Emilia de Paula Fernandes
Veröffentlicht: (2008)

Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas
von: José Carlos Libâneo
Veröffentlicht: (2001)

Estágio supervisionado: concepções e práticas em ambientes escolares
von: Irton Milanesi
Veröffentlicht: (2012)

Um jogo de luz e de sombras: lógicas de ação no cotidiano escolar
von: Mairce da Silva Araújo
Veröffentlicht: (2006)

Contribuições da alternância pedagógica para a formação profissional de técnicos em agropecuária do Instituto Federal do Pará, Campus Cametá
von: Fagner Freires de Sousa
Veröffentlicht: (2022)