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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68460124001 https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/ https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/68460124001.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/movil |
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Table of Contents:
- FIM DO SUJEITO? CRÍTICA AOS EXTREMOS PÓS-MODERNOS E PÓS-ESTRUTURAIS DA TEORIA CURRICULAR Márden De Pádua Ribeiro Educación modernas Currículo Teorias pós Teorias críticas O presente artigo aborda uma contraposição às críticas desenvolvidas por Tomaz Tadeu da Silva à teoria curricular crítica no texto “Monstros, ciborgues e clones: os fantasmas da Pedagogia Crítica” que integra a obra “Pedagogia dos Monstros: os prazeres e os perigos da confusão de fronteiras”, organizada pelo mesmo autor. Apesar de suas importantes contribuições para o campo de pesquisa curricular, questiona-se, aqui, a posição adotada pelo autor citado ao estancar a teoria curricular crítica, condenando-a à estagnação e ao determinismo. O artigo defende possibilidades de diálogo entre as concepções críticas, pós-modernas e pós-estruturais e também traz uma discussão conceitual acerca das distinções entre pós-modernismo e pós-estruturalismo. Por fim, enfatiza uma concepção curricular crítica que acolhe algumas contribuições pós-modernas sem, no entanto, desconsiderar algumas de suas concepções. 2017 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68460124001 https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/ https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/68460124001.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68460124001/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.2 Vol.20