Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876432752335650816 |
|---|---|
| author | Bruna Olívia da Silva Lopes |
| author_facet | Bruna Olívia da Silva Lopes |
| contents | Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais Bruna Olívia da Silva Lopes Vinícius Catão Regina Simplício Carvalho Educación Inclusão Educação Química Espaços não formais de educação Investigou-se neste trabalho a percepção de professores de Química sobre o potencial dos espaços não formais para favorecer o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos químicos, tendo o foco nas questões educacionais relativas à inclusão. Nesta pesquisa qualitativa/exploratória entrevistou-se seis professores de Química em duas escolas públicas de Viçosa (MG), abordando o trabalho nestes espaços não formais e as possibilidades que eles apresentam para incluir diferentes estudantes. As entrevistas semiestruturadas foram transcritas e analisadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados apontaram que, embora haja dificuldades logísticas, os professores avaliaram que nestes espaços os estudantes interagem mais com novos saberes e com os colegas, contextualizando a Química. Concluiu-se que os dois Museus analisados não estavam preparados para atender os estudantes público-alvo da Educação Especial devido a falta de acessibilidade física e linguística, além da escassez de tecnologias assistivas para acessar as informações dos acervos em exposição. 2021 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68466219090 https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/68466219090.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.18397.090 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68466219090 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais Bruna Olívia da Silva Lopes Educación Inclusão Educação Química Espaços não formais de educação Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais Bruna Olívia da Silva Lopes Vinícius Catão Regina Simplício Carvalho Educación Inclusão Educação Química Espaços não formais de educação Investigou-se neste trabalho a percepção de professores de Química sobre o potencial dos espaços não formais para favorecer o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos químicos, tendo o foco nas questões educacionais relativas à inclusão. Nesta pesquisa qualitativa/exploratória entrevistou-se seis professores de Química em duas escolas públicas de Viçosa (MG), abordando o trabalho nestes espaços não formais e as possibilidades que eles apresentam para incluir diferentes estudantes. As entrevistas semiestruturadas foram transcritas e analisadas com base na Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados apontaram que, embora haja dificuldades logísticas, os professores avaliaram que nestes espaços os estudantes interagem mais com novos saberes e com os colegas, contextualizando a Química. Concluiu-se que os dois Museus analisados não estavam preparados para atender os estudantes público-alvo da Educação Especial devido a falta de acessibilidade física e linguística, além da escassez de tecnologias assistivas para acessar as informações dos acervos em exposição. 2021 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68466219090 https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/68466219090.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.18397.090 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.24 |
| title | Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais |
| topic | Educación Inclusão Educação Química Espaços não formais de educação |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68466219090 https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/68466219090.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68466219090/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.18397.090 |