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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482003 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/68478482003.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22443.020 |
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| _version_ | 1866567452194766848 |
|---|---|
| author | Sibele Borges Rodrigues |
| author_facet | Sibele Borges Rodrigues |
| contents | O registro do conhecimento matemático da criança na escola: diálogos com professoras de anos iniciais Sibele Borges Rodrigues Daiane Scopel Boff Educación Educação Matemática Atividades Discentes Observação Pedagógica Este artigo tem como objetivo descrever e analisar a compreensão de professoras de anos iniciais sobre alguns registros matemáticos feitos por crianças em idade escolar. A partir das teorizações de Michel Foucault e do pensamento tardio de Ludwig Wittgenstein e seus comentadores, problematiza-se o enunciado “a questão é ir além do cálculo”, extraído de atos de fala das professoras que participaram da pesquisa, considerando as notações matemáticas que as crianças realizam para expressar seus pensamentos. O material analítico foi composto por falas geradas em grupos focais, formados com professoras de anos iniciais, de uma instituição escolar pública. Para a análise da materialidade, foram tomados os conceitos de enunciado e discurso como ferramentas, o que permitiu identificar verdades movimentadas no discurso pedagógico sobre o pensamento matemático de crianças. Na compreensão das professoras, as crianças precisam usar diferentes formas de representação para expressar o conhecimento matemático, evidenciando a importância de “ir além do cálculo”. 2024 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482003 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/68478482003.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22443.020 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68478482003 |
| language | pt |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | O registro do conhecimento matemático da criança na escola: diálogos com professoras de anos iniciais Sibele Borges Rodrigues Educación Educação Matemática Atividades Discentes Observação Pedagógica O registro do conhecimento matemático da criança na escola: diálogos com professoras de anos iniciais Sibele Borges Rodrigues Daiane Scopel Boff Educación Educação Matemática Atividades Discentes Observação Pedagógica Este artigo tem como objetivo descrever e analisar a compreensão de professoras de anos iniciais sobre alguns registros matemáticos feitos por crianças em idade escolar. A partir das teorizações de Michel Foucault e do pensamento tardio de Ludwig Wittgenstein e seus comentadores, problematiza-se o enunciado “a questão é ir além do cálculo”, extraído de atos de fala das professoras que participaram da pesquisa, considerando as notações matemáticas que as crianças realizam para expressar seus pensamentos. O material analítico foi composto por falas geradas em grupos focais, formados com professoras de anos iniciais, de uma instituição escolar pública. Para a análise da materialidade, foram tomados os conceitos de enunciado e discurso como ferramentas, o que permitiu identificar verdades movimentadas no discurso pedagógico sobre o pensamento matemático de crianças. Na compreensão das professoras, as crianças precisam usar diferentes formas de representação para expressar o conhecimento matemático, evidenciando a importância de “ir além do cálculo”. 2024 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482003 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/68478482003.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482003/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22443.020 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.27 |
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