As concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre e suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876430337627652096 |
|---|---|
| author | Eliane Joaquina de Souza Arellano |
| author_facet | Eliane Joaquina de Souza Arellano |
| contents | As concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre e suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem Eliane Joaquina de Souza Arellano Tatiane Castro dos Santos Educación Métodos Aprendizagem Alfabetização Este artigo é um recorte de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre, suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem das crianças e as implicações dessas práticas para o desenvolvimento dos estudantes. No que se refere à metodologia, contou com levantamento bibliográfico, elaboração de questionário aplicado a quatro professoras e realização de entrevista semiestruturada. Para embasar o estudo, utilizamos: Smolka (2013), Goulart (2019), Oliveira (2005) e Soares (2020). Os resultados evidenciaram que as docentes compreendem que ler e escrever implicam construir sentido por meio da escrita, demonstram preocupação em alfabetizar de forma significativa, com base na realidade da criança. Algumas vezes, utilizam métodos tradicionais, mesclando-os com metodologias que se aproximam das propostas advindas dos estudos do letramento. As entrevistadas assumem o papel de mediadoras e apontam os agrupamentos produtivos como uma estratégia para lidar com a diversidade. Contudo, trabalhar com as diferenças ainda é um grande desafio. 2024 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482049 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/68478482049.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.23470.048 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68478482049 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | As concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre e suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem Eliane Joaquina de Souza Arellano Educación Métodos Aprendizagem Alfabetização As concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre e suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem Eliane Joaquina de Souza Arellano Tatiane Castro dos Santos Educación Métodos Aprendizagem Alfabetização Este artigo é um recorte de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre, suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem das crianças e as implicações dessas práticas para o desenvolvimento dos estudantes. No que se refere à metodologia, contou com levantamento bibliográfico, elaboração de questionário aplicado a quatro professoras e realização de entrevista semiestruturada. Para embasar o estudo, utilizamos: Smolka (2013), Goulart (2019), Oliveira (2005) e Soares (2020). Os resultados evidenciaram que as docentes compreendem que ler e escrever implicam construir sentido por meio da escrita, demonstram preocupação em alfabetizar de forma significativa, com base na realidade da criança. Algumas vezes, utilizam métodos tradicionais, mesclando-os com metodologias que se aproximam das propostas advindas dos estudos do letramento. As entrevistadas assumem o papel de mediadoras e apontam os agrupamentos produtivos como uma estratégia para lidar com a diversidade. Contudo, trabalhar com as diferenças ainda é um grande desafio. 2024 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482049 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/68478482049.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.23470.048 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Vol.27 |
| title | As concepções de alfabetização de professoras alfabetizadoras do Acre e suas práticas pedagógicas diante dos diferentes níveis de aprendizagem |
| topic | Educación Métodos Aprendizagem Alfabetização |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68478482049 https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/html/ https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/68478482049.epub https://www.redalyc.org/journal/684/68478482049/movil https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.23470.048 |