Imagen de Portada

Formação do professor para educação infantil e anos iniciais - sentidos, significados e diversidade de saberes e de práticas no contexto da educação de surdos

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade Estadual de Ponta Grossa 2024
Materias:	Educación
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Formação do professor para educação infantil e anos iniciais - sentidos, significados e diversidade de saberes e de práticas no contexto da educação de surdos
por:
Publicado: (2024)

Formação do professor para educação infantil e anos iniciais - sentidos, significados e diversidade de saberes e de práticas no contexto da educação de surdos
por: Flávia Roldan Viana
Publicado: (2024)

Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo
por: LUCIMAR ROSA DIAS
Publicado: (2012)

Formação de professores, saberes docentes e práticas educativas: a qualidade da educação infantil como centralidade
por: Dirléia Fanfa Sarmento
Publicado: (2012)

Profissionais da educação e sua formação para atuação na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
por: Rosana Peixoto Gonçalves
Publicado: (2005)

Uma caracterização do conhecimento especializado do professor de matemática da educação infantil e anos iniciais em tópicos de medida
por: Milena Policastro
Publicado: (2023)

Formação do professor de educação infantil: políticas eprocessos
por: Ana Luisa Nogueira de Amorim
Publicado: (2013)

História da educação de surdos e do ensino de matemática no contexto brasileiro
por: Leticia de Medeiros Klôh
Publicado: (2020)

Formação e práticas na educação de jovens e adultos
por: Deisi Cord
Publicado: (2018)

Formação docente e educação de surdos no Brasil: desafios para uma proposta educacional bilíngue
por: Graciele Marjana Kraemer
Publicado: (2020)

Práticas educativas e o currículo da educação básica no Brasil: desafios para professores(as) dos anos iniciais
por: Jane Mery Richter Voigt
Publicado: (2022)

A educação de surdos e a inclusão
por: Leonardo Peluso Crespi
Publicado: (2022)

Formação de professores da educação básica: avanços e desafios das políticas recentes
por: Elisângela Alves da Silva Scaff
Publicado: (2011)

Concepções de professores de alunos surdos sobre inclusão e educação bilíngue
por: Milena Maria Pinto
Publicado: (2022)

Formação de professores: políticas e práticas
por: Maria Isabel da Cunha
Publicado: (2015)

Formação e atitude dos professores de educação infantil sobre violência familiar contra criança
por: Cléa Adas Saliba Garbin
Publicado: (2010)

Formação dos professores para as modalidades educação especial e educação indígena: espaços intersticiais
por: João Henrique da Silva
Publicado: (2016)

Reflexões iniciais sobre a prática colaborativa e a educação especial
por: Alejandra Cesarina Rodriguez Paz
Publicado: (2020)

Robótica educacional, metodologias ativas na educação infantil e nos anos iniciais: revisão de literatura e perspectivas contemporâneas
por: Wedderhoff Machado, Cintya, et al.
Publicado: (2025)

A mobilização de saberes nas práticas de professores nos anos iniciais: um estudo de caso
por: Cristina Bandeira Townsend
Publicado: (2007)

O corpo criança na travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental
por: Gisele Brandelero Camargo
Publicado: (2022)

Políticas e práticas da educação
por: Marcos Villela Pereira
Publicado: (2005)

Formação de educadores de infância em Portugal e professores de educação infantil no Brasil: aproximações e distanciamentos
por: Marineide Oliveira Gomes
Publicado: (2017)

Formação docente em questão: reflexões sobre políticas públicas, alfabetização e educação inclusiva nos anos iniciais
por: Rodrigues Rocha, Patricia, et al.
Publicado: (2026)

Significado e sentido da atividade de brincadeira para professoras de educação infantil
por: Dijnane Fernanda Vedovatto Iza
Publicado: (2009)

Repensando práticas em educação ambiental: experiências e saberes de professoras das séries iniciais do ensino fundamental do município de teixeira de freitas, bahia
por: Vânia Rita Donadio Araújo
Publicado: (2005)

Formação continuada de professores da educação superior: novas linguagens, novas práticas, novos desafios
por: Sandra Gomes
Publicado: (2017)

Formação de professoras e professores e educação do campo no Brasil: do movimento à escola
por: Fernando José Martins
Publicado: (2022)

Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas
por: Rosa Oliveira Marins Azevedo
Publicado: (2012)

Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro
por: Sueli Fernandes
Publicado: (2014)

Os saberes docentes de professores da educação de jovens e adultos indígena
por: Maria Alda Tranquelino da Silva
Publicado: (2019)

Formação do professor e diferenças raciais e culturais: a visão das revistas da área de educação
por: Regina Pahim Pinto
Publicado: (2005)

Direitos, Políticas e Línguas: divergências e convergências na/ da/para educação de surdos
por: Carlos Henrique Rodrigues
Publicado: (2016)

A educação informal e a educação formal: interfaces e significados de saberes no ensino de Química em Moçambique
por: Zulmira Luís Francisco
Publicado: (2005)

Formação continuada de professores alfabetizadores na educação integral
por: Verônica Branco
Publicado: (2009)

Formação de professores para a educação básica e o ensino da arte: caminhos possíveis
por: Ana Paula Cordeiro
Publicado: (2021)

Formação continuada de professores dos anos iniciais da educação básica: impacto do programa formativo de um museu de ciência a partir do viés crítico-reflexivo
por: Grazielle Rodrigues Pereira
Publicado: (2017)

Identidade da educação infantil e de seus professores: perspectivas de reconstrução
por: Jaqueline Cristina Massucato
Publicado: (2012)

Cognições e práticas de professores da educação básica sobre habilidades sociais
por: Andréa Silva-Imbiriba
Publicado: (2022)

A educação de surdos e cegos na França e no Brasil
por: Roberta Baessa Estimado
Publicado: (2019)