A concepção sistêmica triádica do cérebro e o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2005
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876422941850206208 |
|---|---|
| author | Rosemeri Terezinha Hoffmann Nogueira |
| author_facet | Rosemeri Terezinha Hoffmann Nogueira |
| contents | A concepção sistêmica triádica do cérebro e o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita Rosemeri Terezinha Hoffmann Nogueira Maria Virgínia Bernardi Berger Educación ensino Criatividade aprendizagem metodologia sistêmica triádica Este artigo trata de uma pesquisa-ação realizada na área da Língua Portuguesa,durante o ano de 2003. Teve por objetivo o letramento de uma turma de alunos de 5a. série do Ensino Fundamental, caracterizada por elevado índice de repetência e dificuldadesde aprendizagem. As questões que orientaram o estudo foram: como conduzir o processo de ensino da leitura e escrita junto a alunos com histórico de fracasso escolare estigmatizados socialmente? Como integrar no trabalho educativo os avanços da ciência do cérebro? Como adequar o processo de ensino-aprendizagem à estrutura edinâmica de funcionamento do cérebro triúnico? Quais as estratégias didático-metodológicasmais adequadas para despertar o interesse, a participação e o aprendizado na sala de aula?Utilizou-se de uma metodologia de ensino fundamentada na concepção sistêmica triádicado cérebro e estratégias de intervenção adequadas às peculiaridades cognitivas, afetivas ecomportamentais dos alunos. Os indicadores da pesquisa foram obtidos por meio defichas individuais e produção escrita dos alunos, os quais analisados revelaram que houvemudança qualitativa na auto-imagem e avanços significativos na aprendizagem da leitura eescrita desse grupo de alunos. Tais resultados mostram o impacto positivo da metodologiasistêmica triádica e das estratégias alternativas de letramento para o trabalho educativo dealunos com histórico de fracasso escolar. 2005 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68480113 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68480113 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
| spellingShingle | A concepção sistêmica triádica do cérebro e o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita Rosemeri Terezinha Hoffmann Nogueira Educación ensino Criatividade aprendizagem metodologia sistêmica triádica A concepção sistêmica triádica do cérebro e o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita Rosemeri Terezinha Hoffmann Nogueira Maria Virgínia Bernardi Berger Educación ensino Criatividade aprendizagem metodologia sistêmica triádica Este artigo trata de uma pesquisa-ação realizada na área da Língua Portuguesa,durante o ano de 2003. Teve por objetivo o letramento de uma turma de alunos de 5a. série do Ensino Fundamental, caracterizada por elevado índice de repetência e dificuldadesde aprendizagem. As questões que orientaram o estudo foram: como conduzir o processo de ensino da leitura e escrita junto a alunos com histórico de fracasso escolare estigmatizados socialmente? Como integrar no trabalho educativo os avanços da ciência do cérebro? Como adequar o processo de ensino-aprendizagem à estrutura edinâmica de funcionamento do cérebro triúnico? Quais as estratégias didático-metodológicasmais adequadas para despertar o interesse, a participação e o aprendizado na sala de aula?Utilizou-se de uma metodologia de ensino fundamentada na concepção sistêmica triádicado cérebro e estratégias de intervenção adequadas às peculiaridades cognitivas, afetivas ecomportamentais dos alunos. Os indicadores da pesquisa foram obtidos por meio defichas individuais e produção escrita dos alunos, os quais analisados revelaram que houvemudança qualitativa na auto-imagem e avanços significativos na aprendizagem da leitura eescrita desse grupo de alunos. Tais resultados mostram o impacto positivo da metodologiasistêmica triádica e das estratégias alternativas de letramento para o trabalho educativo dealunos com histórico de fracasso escolar. 2005 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68480113 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.8 |
| title | A concepção sistêmica triádica do cérebro e o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita |
| topic | Educación ensino Criatividade aprendizagem metodologia sistêmica triádica |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68480113 |