Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2005
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68480205 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Constituição de identidades em um curso de licenciatura em química
par: Carmen Silvia da Silva
Publié: (2017)
par: Carmen Silvia da Silva
Publié: (2017)
O papel e o lugar da didática específica na formação inicial do professor de matemática
par: ANA TERESA DE CARVALHO CORREA DE OLIVEIRA
Publié: (2018)
par: ANA TERESA DE CARVALHO CORREA DE OLIVEIRA
Publié: (2018)
O conhecimento matemático do professor: formação e prática docente na escola básica
par: Plínio Cavalcanti Moreira
Publié: (2005)
par: Plínio Cavalcanti Moreira
Publié: (2005)
Colaboração Enquanto Metodologia de Formação Inicial de Professores em Espaços de Iniciação à Docência
par: Renata Prenstteter Gama
Publié: (2021)
par: Renata Prenstteter Gama
Publié: (2021)
Aspectos históricos e formativos da primeira licenciatura em Química do Ceará (1962-2019)
par: Wanderson Diogo Andrade da Silva
Publié: (2022)
par: Wanderson Diogo Andrade da Silva
Publié: (2022)
DO PROJETO PEDAGÓGICO À AULA UNIVERSITÁRIA: APRENDER A ENSINAR COM TDIC EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
par: ROSEMARA PERPETUA LOPES
Publié: (2020)
par: ROSEMARA PERPETUA LOPES
Publié: (2020)
Interações entre um Professor da Educação Básica e um Professor do Ensino Superior em uma Experiência de Docência Compartilhada em Matemática
par: Lucas Melo
Publié: (2021)
par: Lucas Melo
Publié: (2021)
Currículo e formação inicial de professores em ciências humanas: um estudo de caso na Universidade Federal do Tocantins
par: Daniel de Freitas Nunes
Publié: (2014)
par: Daniel de Freitas Nunes
Publié: (2014)
CONCEPÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E ANÁLISE DE UM DISPOSITIVO DE ACOMPANHAMENTO DE ESTAGIÁRIOS COMO PARTE DE UMA PESQUISA COLABORATIVA
par: MARINA CYRINO
Publié: (2020)
par: MARINA CYRINO
Publié: (2020)
A questão ambiental e a formação de professores para a educação básica: um olhar sobre as licenciaturas
par: Cristina Teixeira
Publié: (2014)
par: Cristina Teixeira
Publié: (2014)
Formação de Professores e Educação de Jovens e Adultos: uma análise de cursos de Licenciatura em Química de instituições federais do Rio de Janeiro
par: Jardel da Silva Oliveira Junior
Publié: (2023)
par: Jardel da Silva Oliveira Junior
Publié: (2023)
A didática na formação pedagógica de professores
par: Pura Lúcia Oliver Martin
Publié: (2010)
par: Pura Lúcia Oliver Martin
Publié: (2010)
Formação de professores e educação inclusiva: análise das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura
par: Cristina Cinto Araujo Pedroso
Publié: (2013)
par: Cristina Cinto Araujo Pedroso
Publié: (2013)
Narrativas autobiográficas de professores: um caminho para a compreensão do processo de formação
par: Esméria de Lourdes Saveli
Publié: (2006)
par: Esméria de Lourdes Saveli
Publié: (2006)
“Eu quero ser professor de Sociologia”: as influências da Sociologia no ensino médio em Cuiabá (MT)1
par: Silvana Maria Bitencourt
Publié: (2015)
par: Silvana Maria Bitencourt
Publié: (2015)
Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses
par: Bernardete A. Gatti
Publié: (2013)
par: Bernardete A. Gatti
Publié: (2013)
Tarefas de aprendizagem profissional na formação de professores de matemática
par: Miriam Criez Nobrega Ferreira
Publié: (2023)
par: Miriam Criez Nobrega Ferreira
Publié: (2023)
Colaboração e Desenvolvimento Profissional de Futuros Professores de Matemática: Uma experiência no Estágio Curricular Supervisionado
par: Cirléia Pereira Barbosa
Publié: (2021)
par: Cirléia Pereira Barbosa
Publié: (2021)
Desafios e potencialidades da escrita na formação docente em matemática
par: Maria Teresa Menezes Freitas
Publié: (2008)
par: Maria Teresa Menezes Freitas
Publié: (2008)
Relações Simbólicas entre os professores formadores dos Cursos de Licenciatura em Química dos Institutos Federais de Santa Catarina
par: Priscila Juliana da Silva
Publié: (2023)
par: Priscila Juliana da Silva
Publié: (2023)
REFLEXÕES SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO E IDENTIDADE DOCENTE
par: E F. PAULA
Publié: (2019)
par: E F. PAULA
Publié: (2019)
Ginásticas competitivas no percurso escolar de ingressantes em cursos de licenciatura em educação física do Paraná - Brasil
par: Bruna Sontag
Publié: (2020)
par: Bruna Sontag
Publié: (2020)
Oficinas de ensino de história: pontes de didática da história na transição do currículo de formação de professores
par: Luis Fernando Cerri
Publié: (2006)
par: Luis Fernando Cerri
Publié: (2006)
Conhecimento profissional docente e formação de professores
par: António Nóvoa
Publié: (2022)
par: António Nóvoa
Publié: (2022)
TRABALHO, PROFISSÃO DOCENTE E O PROBLEMA DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
par: Ivanise Monfredini
Publié: (2009)
par: Ivanise Monfredini
Publié: (2009)
Entre a forma escolar e a forma universitária na formação docente: o caso do plano nacional de formação dos professores da educação básica
par: Andréia Lopes Pacheco Vasques
Publié: (2022)
par: Andréia Lopes Pacheco Vasques
Publié: (2022)
A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores
par: Margarida Marta
Publié: (2014)
par: Margarida Marta
Publié: (2014)
Aulas compartilhadas na formação de licenciandos em matemática
par: Eduardo Sarquis Soares
Publié: (2008)
par: Eduardo Sarquis Soares
Publié: (2008)
Construção da profissionalidade docente na formação inicial de professores do ensino básico em Moçambique: perspetivas de formadores de professores
par: Hilária Joaquim Matavele
Publié: (2019)
par: Hilária Joaquim Matavele
Publié: (2019)
Relação entre a formação continuada e os recursos tecnológicos, na percepção de professores da educação superior
par: Alexandra Ferreira Martins Ribeiro
Publié: (2018)
par: Alexandra Ferreira Martins Ribeiro
Publié: (2018)
O Entre o ‘aproveitamento’ e o provimento da prática na formação continuada de professores
par: Andréia Lopes Pacheco Vasques
Publié: (2017)
par: Andréia Lopes Pacheco Vasques
Publié: (2017)
Formação continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional dos professores
par: Joana Paulin Romanowski
Publié: (2010)
par: Joana Paulin Romanowski
Publié: (2010)
Da teoria dos campos conceituais à didática profissional para a formação de professores: contribuição da psicologia e da sociologia para a análise de práticas pedagógicas
par: Nadja Maria Acioly-Régnier
Publié: (2009)
par: Nadja Maria Acioly-Régnier
Publié: (2009)
Discursos híbridos nas memórias das licenciaturas em ciências em uma instituição universitária
par: Maria Inês Petrucci Rosa
Publié: (2011)
par: Maria Inês Petrucci Rosa
Publié: (2011)
Borboletas no aquário: reflexões acerca da formação docente
par: Adriana Regina de Jesus
Publié: (2017)
par: Adriana Regina de Jesus
Publié: (2017)
As licenciaturas na atualidade: nova crise?
par: Antônia Vitória Soares Aranha
Publié: (2013)
par: Antônia Vitória Soares Aranha
Publié: (2013)
A pós-graduação em ensino de ciências e matemática no Brasil, o ensino de ciências e as licenciaturas na área: encontros e desencontros
par: Roberto Nardi
Publié: (2011)
par: Roberto Nardi
Publié: (2011)
Cultura profissional e formação docente continuada: um estudo de caso
par: Rosimar Serena Siqueira Esquinsani
Publié: (2015)
par: Rosimar Serena Siqueira Esquinsani
Publié: (2015)
A formação inicial em Licenciatura em Educação Especial na perspectiva dos egressos
par: Ana Valéria Marques Fortes Lustosa
Publié: (2020)
par: Ana Valéria Marques Fortes Lustosa
Publié: (2020)
Conhecimentos dos docentes do 1º ciclo do ensino básico sobre o transtorno do déficit de atenção com hiperatividade
par: Eduardo Batista Chaves Cruz
Publié: (2016)
par: Eduardo Batista Chaves Cruz
Publié: (2016)