Image de couverture de livre

O processo de apropriação da leitura e da escrita no cotidiano de crianças de camada popular: uma abordagem histórico-cultural

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Leila Cristina Borges da Silva
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Estadual de Ponta Grossa 2005
Sujets:	Educación história cultural práticas de leitura e de escrita
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Novos suportes, antigos temores: tecnologia e confrontode gerações nas práticas de leitura e escrita
par: Solange Jobim e Souza
Publié: (2002)

LER E ESCREVER COMO POSSIBILIDADE DE UMA RELAÇÃO INFANTIL COM O TEMPO
par: Betina Schuler
Publié: (2019)

Práticas de leitura e escrita de professoras em contextos de ensino semipresencial: novas maneiras de viver e estar na profissão docente
par: Belmira Oliveira Bueno
Publié: (2012)

Alfabetização e formação de professores: algumas reflexões sobre a leitura e a escrita
par: Helenise Sangoi Antunes
Publié: (2013)

Medidas de controle da circulação do livro didático para o ensino de leitura e escrita em São Paulo: atuação da commissão revisora de 1918
par: Fernando Rodrigues de Oliveira
Publié: (2015)

A construção de projetos didáticos de leitura e escrita como resultado de uma proposta de formação continuada cooperativa
par: Dorotea Frank Kersch
Publié: (2012)

Os usos da língua na construção de sujeitos letrados: relações entre a esfera escolar e a acadêmica
par: Adriana Fischer
Publié: (2010)

Construindo leitores: uma experiência de oficina de leitura
par: Sonia Saj Porcacchia
Publié: (2011)

Da invenção do alfabeto à Internet: elementos para uma reflexão sobre as práticas de escrita e leitura ao longo dos tempos
par: Imara Bemfica Mineiro
Publié: (2012)

Fanfiction: “nova” ferramenta de leitura e escrita para o ensino de língua materna no ensino básico
par: Adriana Figueiredo de Oliveira
Publié: (2015)

O uso de aplicativos de leitura e escrita com alunos com deficiência intelectual
par: Ana Cláudia Oliveira Pavão
Publié: (2020)

Mariana Coelho e sua gênese feminista: do domínio do alfabeto e da escrita ao ofício da leitura
par: Dyeinne Cristina Tomé
Publié: (2022)

As características das práticas de ensino da leitura-escrita em duas escolas do sistema público francês
par: Fabiane Puntel Basso
Publié: (2017)

Variabilidade no desempenho em tarefas neuropsicológicas entre crianças de 2ª série com dificuldades de leitura e escrita
par: Jerusa Fumagalli de Salles
Publié: (2008)

LER, ESCREVER, AGIR E TRANSFORMAR: UMA INTRODUÇÃO AOS NOVOS ESTUDOS DO LETRAMENTO
par: Fernanda Taís Brignol Guimarães
Publié: (2018)

Leitores rurais: apropriação ético-prática nos sentidos atribuídos à leitura
par: LISIANE SIAS MANKE
Publié: (2015)

A investigação da leitura e da escrita em brincadeiras de faz de conta de crianças pequenas
par: Gisela Wajskop
Publié: (2025)

Apontamentos sobre as práticas de leitura: do Livro de areia”à “sopa de letras luminosas”
par: Imara Bemfica Mineiro
Publié: (2010)

Distúrbio de processamento auditivo x dificuldade de leitura e escrita: há uma relação?
par: Rita de Cassia Fernandes Signor
Publié: (2018)

O papel da consciência morfossintática na aquisição e no aperfeiçoamento da leitura e da escrita
par: Sandra Regina Kirchner Guimarães
Publié: (2010)

A questão da cultura e da alteridade nos contextos Brasil e França: uma análise dos documentos norteadores nacionais para o ensino da leitura e da escrita *
par: Renata Araújo Jatobá de Oliveira
Publié: (2021)

Práticas de leitura e escrita nos grupos escolares do Rio Grande do Norte (1908-1920)
par: Maria Arisnete Câmara de Morais
Publié: (2009)

Contos de fada - uma experiência no processo de alfabetização com crianças e professores das classes populares
par: Ana Maria de Paula Siqueira
Publié: (2008)

O desejo e aaprendizagem da leitura e da escrita
par: Martha Marlene Wankler Hoppe
Publié: (2017)

A alfabetização de crianças com seis anos: uma contribuição para o debate sobre aquisição de habilidades de leitura escrita e matemática no primeiro ano do ensino fundamental
par: Nilma Fontanive
Publié: (2008)

Títulos de livros para o ensino da leitura e da escrita como projeto enunciativo (1950-2006)
par: Vania Grim Thies
Publié: (2016)

Terapia fonoaudiológica em grupo voltada à linguagem escrita: uma perspectiva dialógica
par: Rita Signor
Publié: (2012)

CULTURA ESCRITA: PRÁTICAS DE LEITURA E DO IMPRESSO
par: Lidia Eugenia Cavalcante
Publié: (2009)

Concepções e práticas no ensino de leitura em inglês no ensino médio
par: Daniel Mateus O'Connell
Publié: (2016)

A Escola perante a leitura
par: Esméria de Lourdes Saveli
Publié: (2001)

A Escola perante a leitura
par: Esméria de Lourdes Saveli
Publié: (2002)

Entre o espaço de ensino e a formação docente: práticas deleitura e escrita
par: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Publié: (2013)

Controle por unidades menores que a palavra em programa de ensino de leitura e escrita
par: Raquel Maria de Melo
Publié: (2023)

Desafios e soluções em ambientes de ensino e aprendizagem de língua materna para crianças de 6 anos
par: Idméa Semeghini-Siqueira
Publié: (2011)

Do texto pelas mãos do escritor ao texto nas mãos do leitor: pensando a leitura e a escrita na biblioteca
par: Alessandra Bernardes Sexto
Publié: (2003)

Dislexia: A contribuição da Psicopedagogia no que se refere aos distúrbios de aprendizagem que afeta o desenvolvimento da leitura e da escrita
par: Marta Elizete Buchelt Rech
Publié: (2018)

Efeitos diferenciados de práticas pedagógicas no aprendizado das habilidades de leitura
par: Lúcia Helena Gazólis de Oliveira
Publié: (2015)

Consciência fonológica no início da escolarização e o desempenho ulterior em leitura e escrita: estudo correlacional
par: Magda Solange Vanzo Pestun
Publié: (2005)

Home-Literacy e os precursores da alfabetização
par: Carla Valério Cardoso
Publié: (2015)

LITERATURA PARA A ESCOLA PRIMÁRIA E EDUCAÇÃO DO CIDADÃO REPUBLICANO, NA REVISTA DE ENSINO (SP-BRASIL) - 1902/1918
par: Maria do Rosário Longo Mortatti
Publié: (2018)