O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876475062167535616 |
|---|---|
| author | Sally Power |
| author_facet | Sally Power |
| contents | O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais Sally Power Educación macro micro context education policy Neste artigo, por meio da teoria centrada no estado, procura-se compreendermudanças ocorridas recentemente em escolas inglesas. Para tanto, consideram-se aspreocupações expressas por Jenny Ozga, a qual afirma que muitas pesquisas sobrepolítica e prática educacional ignoram o macro-contexto. Com base em dados de estu-dos de caso, argumenta-se que teorizações sobre as políticas educacionais que se funda-mentam em concepções centradas no Estado oferecem pouca ajuda na compreensão doque acontece nas escolas. Sugere-se que, ao invés de denegrir o empiricismo daspesquisas, dever-se-ia reconsiderar a utilidade dos referenciais macro-analíticos. De-fende-se a idéia de que tais referenciais podem ser baseados em suposições que aprincípio não são passíveis de serem demonstradas, assim como em oposições que nãosão facilmente defensáveis. 2006 artículo científico 1518-5648 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68490102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=684 Olhar de Professor application/pdf Universidade Estadual de Ponta Grossa Olhar de Professor (Brasil) Num.1 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68490102 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa |
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| title | O detalhe e o macro-contexto: o uso da teoria centrada no Estado para explicar práticas e políticas educacionais |
| topic | Educación macro micro context education policy |
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