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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de San Martín de Porres
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68672426005 https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/ https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/html/ https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/68672426005.epub https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Influencia de las competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares Francisca Bernal Camila Paz Torres Pérez Daniela Morin Cárdenas Tapia Daniela Alejandra Riveros Farías Camila Vilches Carvajal María Paz Farías Hurtubia Linda Kim Quintana López Psicología atención escolares flexibilidad cognitiva Competencias parentales Antecedentes: pese a que existe evidencia sobre el efecto que tienen los contextos en que se desenvuelven los/as niños/as en su desarrollo cognitivo y funcionamiento ejecutivo, hay pocos estudios que analicen la influencia específica que tienen determinadas competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva. Objetivo: el objetivo de este estudio fue determinar la influencia de las competencias parentales vinculares, formativas, reflexivas y protectoras, sobre la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares de primer grado. Método: participaron 96 díadas de padre/madre/cuidador e hijo/a de escuelas chilenas. Los primeros fueron evaluados/as mediante la Escala de Parentalidad Positiva (e2p) y los/as niños/as con las subpruebas Sendero Color y Sendero Gris de la Batería ENFEN. Se realizaron análisis de correlación de Pearson y ANOVA unidireccional. Resultados: los resultados evidenciaron una influencia significativa de las competencias parentales formativas y protectoras en la atención de los/as niños/as. No se encontró influencia de ninguna competencia parental en la flexibilidad cognitiva. Conclusiones: estos resultados podrían explicarse desde un punto de vista madurativo, pues el desarrollo de la flexibilidad cognitiva está modulado por la adquisición previa de otras habilidades cognitivas y, en consecuencia, se desarrolla en etapas posteriores respecto al grupo etario de la muestra. 2021 artículo científico 1729-4827 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68672426005 https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/ https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/html/ https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/68672426005.epub https://www.redalyc.org/journal/686/68672426005/movil 10.24265/liberabit.2021.v27n2.06 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=686 Liberabit. Revista Peruana de Psicología application/pdf Universidad de San Martín de Porres Liberabit. Revista Peruana de Psicología (Perú) Num.2 Vol.27