Image de couverture de livre

Métodos ativos de ensino: coconstrução subjetiva da capacidade de pensar o próprio pensamento em sala de aula

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Leila Kim
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Federação Brasileira de Psicodrama 2018
Sujets:	Psicología aluno saúde educação pensamento Métodos ativos
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

METODOLOGIA ATIVA NA EDUCAÇÃO: Ensino, Pesquisa e Serviços
par: Leila Maria Vieira Kim
Publié: (2019)

Sociodrama: método ativo na pesquisa, no ensino e na intervenção educacional
par: Maria da Penha Nery
Publié: (2019)

Uma análise de interações discursivas promovidas pela aplicação de métodos cooperativos em aulas de química
par: Marieta Pereira de Queiroz
Publié: (2009)

O agenciamento Deleuze-Guattari: considerações sobre método de pesquisa e formação de pesquisadores em educação
par: Cintya Regina Ribeiro
Publié: (2016)

Metodologias ativas na educação médica: Percepção de estudantes
par: Sarah Beatriz Soares de Oliveira
Publié: (2023)

O ensino de saúde e os currículos dos cursos de medicina veterinária: um estudo de caso
par: Márcia Regina Pfuetzenreiter
Publié: (2004)

Significados atribuídos ao envelhecimento: idoso, velho e idoso ativo
par: Olívia Galvão Lucena Ferreira
Publié: (2010)

Percepções de discentes em engenharia sobre as atividades remotas do início da pandemia Covid-19
par: Sergio Augusto Rodrigues
Publié: (2023)

(Con)Viver na terceira idade: contributos para um envelhecimento ativo no meio rural
par: Maria Conceição Antunes
Publié: (2016)

A escrituração escolar como prática e como lugar indiciário de representações da infância
par: Elaine Cátia Falcade Maschio
Publié: (2015)

Anotações sobre o pensamento educacional de Manoel Bomfim a partir da obra América Latina: males de origem (1905)
par: Daniella de Souza Barbosa Suassuna
Publié: (2009)

Arte e mídia: a gestão da comunicação no Arte na Escola on-line
par: Monica Kondziolková
Publié: (2007)

O pensamento complexo: desafios emergentes para a educação on-line
par: Maristela Midlej Silva de Araújo
Publié: (2007)

Desenvolvimento de Competências e Metodologias Ativas: a Percepção dos Estudantes de Graduação em Administração
par: Rosane Mari Soligo de Mello
Publié: (2020)

O Método Eduterapêutico aplicado à Educação para a Saúde de Crianças em Contexto Escolar
par: Manuel Alves Rodrigues
Publié: (2007)

Literacia e pensamento crítico: um referencial para a educação em ciências e em matemática
par: CELINA TENREIRO-VIEIRA
Publié: (2013)

Sala de aula na universidade: espaço de relações interpessoais e participação acadêmica
par: Isabel Cristina Dib Bariani
Publié: (2008)

DIÁLOGO COM A CULTURA SURDA E A INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: AVALIAÇÃO E PROPOSIÇÃO
par: J. M. C. T. SANTOS
Publié: (2014)

O pensamento decolonial como alternativa ao "racismo às avessas" no futebol
par: Otávio Nogueira Balzano
Publié: (2020)

Interações sociais e clima para criatividade em sala de aula
par: Ana Clara Oliveira Libório
Publié: (2010)

Elaboração de técnica para avaliar o pensamento contrafactual em adultos
par: Juliana Sarantopoulos Faccioli
Publié: (2015)

Ingresso e permanência na Universidade: alunos com deficiências em foco
par: Laura Ceretta Moreira
Publié: (2011)

Contribuições do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Educação: a articulação psicanálise e educação e o significado de aluno-sujeito
par: Tamara da Silveira Valente
Publié: (2017)

Professores e alunos como agentes do processo interdisciplinar
par: Martha Luci Sozo
Publié: (2012)

A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem em física e matemática em um curso profissionalizante da educação de jovens e adultos (Proeja)
par: Elizete Costa Campos
Publié: (2022)

Lipman e a filosofia para crianças: cultivo “do” pensamento ou cultivo de “um” pensamento?
par: IDiego Bertoldo Pereira
Publié: (2020)

APOIO INSTITUCIONAL PAIDEIA COMO ESTRATÉGIA PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE
par: Cristiane Pereira de Castro
Publié: (2014)

A IMPORTÂNCIA SOCIAL DO CONCEITO NA CONCEPÇÃO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO DE JOHN DEWEY
par: Darcísio Muraro
Publié: (2008)

CATEGORIA, TEORIA, CONCEITO (PARA DIZER O SER EM MÚLTIPLOS SENTIDOS)
par: Lílian do Valle
Publié: (2008)

Expectativas e adaptação acadêmica em estudantes universitários
par: Ana Maria da Silva Porto
Publié: (2017)

Dimensões didáticas e disciplinares do Ensino da História: o caso do 6º ano do ensino fundamental no Brasil e do 3e cycle du primaire no Quebec
par: Guilherme Moerbeck
Publié: (2022)

A diversidade em sala de aula e a relação professor-aluno
par: Altemir José Gonçalves Barbosa
Publié: (2011)

Competitividade de mercado, ativos intangíveis e eficiência na combinação dos ativos fixos em companhias abertas listadas na BM&Fbovespa
par: Geovanne Dias de Moura
Publié: (2013)

Avaliação multidimensional da exclusão social em áreas rurais
par: José Alex Nascimento Bento
Publié: (2016)

Habilidades sociais educativas de professores universitários: proposta de um quadro conceitual
par: Joene Vieira Santos
Publié: (2022)

Pragmatismo e desenvolvimentismo no pensamento educacional brasileiro dos anos de 1950/1960
par: Libânia Nacif Xavier
Publié: (2006)

Contribuições do pensamento de Habermas às pesquisas em aprendizagem colaborativa numa perspectiva humanística
par: Carneiro de Santana Gonçalves, Yone, et autres
Publié: (2026)

Um imaginário ativo na cultura nacional
par: Muniz Sodré
Publié: (2009)

Pensamento crítico dos estudantes de enfermagem em ensino clínico: uma revisão integrativa
par: Tiago André dos Santos Martins Peixoto
Publié: (2017)

ESCOLA DIFERENCIADA GUARANI: ENTRE O VIVER SEMINAL E O VIVER OCIDENTAL
par: R.M.O. VIÇOSA
Publié: (2015)