Asesoría mediatizada por la tecnología
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Guadalajara
2005
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876427661157335040 |
|---|---|
| author | Magda García Quintanilla |
| author_facet | Magda García Quintanilla |
| contents | Asesoría mediatizada por la tecnología Magda García Quintanilla Gerardo Antonio Rodríguez Educación experiencia en la virtualidad Interacción social de aprendizaje asesoría de tesis en la virtualidad Este trabajo sintetiza un análisis de las atribuciones de los usuarios de un modelo deasesoría a distancia mediatizado por la tecnología.Abordamos el proceso atributivo de los participantes, en la medida en que dichoproceso nos permite entender cómo asesores y asesorados de un curso de tesisdesarrollan una explicación de los acontecimientos que les toca protagonizar. Losresultados no generalizables del presente estudio apuntan en el sentido de que existensesgos atributivos autocomplacientes entre los grupos de asesores y asesorados,con mayor tendencia a reflejar una experiencia deseada que a mostrar la experienciavivida durante su proceso de asesoría.El análisis abre la posibilidad de identificar espacios que permitan explorar lasrelaciones interculturales e interespaciales a través de medios electrónicos desde elvasto campo del pensamiento social. 2005 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68800204 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Guadalajara |
| spellingShingle | Asesoría mediatizada por la tecnología Magda García Quintanilla Educación experiencia en la virtualidad Interacción social de aprendizaje asesoría de tesis en la virtualidad Asesoría mediatizada por la tecnología Magda García Quintanilla Gerardo Antonio Rodríguez Educación experiencia en la virtualidad Interacción social de aprendizaje asesoría de tesis en la virtualidad Este trabajo sintetiza un análisis de las atribuciones de los usuarios de un modelo deasesoría a distancia mediatizado por la tecnología.Abordamos el proceso atributivo de los participantes, en la medida en que dichoproceso nos permite entender cómo asesores y asesorados de un curso de tesisdesarrollan una explicación de los acontecimientos que les toca protagonizar. Losresultados no generalizables del presente estudio apuntan en el sentido de que existensesgos atributivos autocomplacientes entre los grupos de asesores y asesorados,con mayor tendencia a reflejar una experiencia deseada que a mostrar la experienciavivida durante su proceso de asesoría.El análisis abre la posibilidad de identificar espacios que permitan explorar lasrelaciones interculturales e interespaciales a través de medios electrónicos desde elvasto campo del pensamiento social. 2005 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.5 |
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| topic | Educación experiencia en la virtualidad Interacción social de aprendizaje asesoría de tesis en la virtualidad |
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