La escritura reflexiva como un recurso de aprendizaje para un curso semipresencial
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | Gabriela Ortizmichel |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Guadalajara
2011
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Análisis de resultados del aprendizaje presencial y aprendizaje semipresencial en dos cursos universitarios
par: Ana Dasso Vassallo
Publié: (2020)
par: Ana Dasso Vassallo
Publié: (2020)
Campus extens como sistema universitario semipresencial
par: Jesús Salinas
Publié: (2004)
par: Jesús Salinas
Publié: (2004)
Las TIC como recursos para un aprendizaje constructivista
par: Jesús L. Rodríguez F.
Publié: (2009)
par: Jesús L. Rodríguez F.
Publié: (2009)
La escritura autobiográfica como recurso de reflexión crítica. Una intervención pedagógica con obreros de maquiladoras
par: Gabriela Cruz Vásquez
Publié: (2015)
par: Gabriela Cruz Vásquez
Publié: (2015)
Modelo de enseñanza-aprendizaje con tecnología multimedia para la modalidad de estudio semipresencial
par: ULISES MESTRE GÓMEZ
Publié: (2010)
par: ULISES MESTRE GÓMEZ
Publié: (2010)
Propuesta de aprendizaje basado en proyecto y trabajo colaborativo: experiencia de un curso en línea
par: Gabriela Cenich
Publié: (2005)
par: Gabriela Cenich
Publié: (2005)
La biopedagogía: una mirada reflexiva en los procesos de aprendizaje
par:
Publié: (2019)
par:
Publié: (2019)
Utilidad para el aprendizaje de una modalidad educativa semipresencial en la carrera de Medicina
par: Dante Amato
Publié: (2014)
par: Dante Amato
Publié: (2014)
Las estrategias andragógicas para la eficiencia en el aprendizaje en el sistema semipresencial de la UNIANDES
par: Rosalía Ordóñez Coello
Publié: (2014)
par: Rosalía Ordóñez Coello
Publié: (2014)
Control de calidad en los cursos en línea de un programa en Ingeniería Informática
par: Gabriela Garita González
Publié: (2012)
par: Gabriela Garita González
Publié: (2012)
Estrategias de aprendizaje en alumnado universitario para la formación presencial y semipresencial
par: María del Carmen Pegalajar-Palomino
Publié: (2016)
par: María del Carmen Pegalajar-Palomino
Publié: (2016)
Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente
par: Gabriela Cenich
Publié: (2009)
par: Gabriela Cenich
Publié: (2009)
Modalidad semipresencial en el Instituto Pedagógico de Caracas: rediseño e implantación del curso Estrategias y Recursos Instruccionales
par: Nancy Ojeda
Publié: (2012)
par: Nancy Ojeda
Publié: (2012)
A síntese elaborada de curso como metodologia reflexiva de formação: a experiência do curso Normal Superior com Mídias Interativas
par: Luzia Cavagnari Borsato
Publié: (2003)
par: Luzia Cavagnari Borsato
Publié: (2003)
La modalidad semipresencial y la pronunciación de la lengua inglesa: Resultados de un modelo apoyado con TIC
par: Ana M. Pinto-Llorente
Publié: (2017)
par: Ana M. Pinto-Llorente
Publié: (2017)
Competencia léxica y escritura académica: analíticas de aprendizaje en un curso de escritura universitaria
par: Gabriel Valdés-León
Publié: (2021)
par: Gabriel Valdés-León
Publié: (2021)
La escritura como búsqueda de sentido
par: Wilfran Pertuz Córdoba
Publié: (2004)
par: Wilfran Pertuz Córdoba
Publié: (2004)
La mala escritura: síntoma de un mundo académico problemático
par: Cristina Palomar Verea
Publié: (2015)
par: Cristina Palomar Verea
Publié: (2015)
El fomento a la lectura y escritura como experiencia de aprendizaje situado
par: María de Lourdes Aravedo Reséndiz
Publié: (2018)
par: María de Lourdes Aravedo Reséndiz
Publié: (2018)
La práctica reflexiva como estrategia para favorecer la construcción del conocimiento profesional del profesor de biología
par: Alice Marcela Gutiérrez P.
Publié: (2009)
par: Alice Marcela Gutiérrez P.
Publié: (2009)
Planificación de la enseñanza semipresencial: una experiencia de posgrado
par: Javier Nó
Publié: (2005)
par: Javier Nó
Publié: (2005)
La ciudad como recurso para la enseñanza aprendizaje del patrimonio cultural
par: María de la Encarnación Cambil Hernández
Publié: (2015)
par: María de la Encarnación Cambil Hernández
Publié: (2015)
Modalidad de curso semipresencial. Aplicación en la asignatura Procesos Tecnológicos
par: M. E. García Domínguez
Publié: (2008)
par: M. E. García Domínguez
Publié: (2008)
Percepciones y valoraciones de alumnos en edad escolar sobre su experiencia de aprendizaje en un programa semipresencial de lengua y cultura españolas
par: Sara García Martínez
Publié: (2016)
par: Sara García Martínez
Publié: (2016)
La visualización: un recurso didáctico para la enseñanza de la matemática
par: José A. Hernández Benítez
Publié: (2005)
par: José A. Hernández Benítez
Publié: (2005)
El aprendizaje-servicio, un detonante de la reflexión ética del profesionista
par: Gabriela Monforte-García
Publié: (2021)
par: Gabriela Monforte-García
Publié: (2021)
Análisis de usabilidad y utilidad de las herramientas GDUS+ y LAMS para el diseño pedagógico en un entorno de enseñanza semipresencial universitario
par: Elena Cerezuela Escudero
Publié: (2010)
par: Elena Cerezuela Escudero
Publié: (2010)
Objetos de aprendizaje como recursos didácticos para la enseñanza de matemáticas
par: Eduardo Aragón Caraveo
Publié: (2009)
par: Eduardo Aragón Caraveo
Publié: (2009)
Interacciones sociales y productos de aprendizaje en un curso en línea
par: Melanie Elizabeth Montes Silva
Publié: (2011)
par: Melanie Elizabeth Montes Silva
Publié: (2011)
Tres estrategias de enseñanza para un curso de pensamiento sistémico: Experiencia de un laboratorio de aprendizaje y experimentación pedagógica
par: Andrés Astaiza Martínez
Publié: (2022)
par: Andrés Astaiza Martínez
Publié: (2022)
La tarea docente integradora como necesidad para potenciar un aprendizaje desarrollador
par: Kendri Rodríguez Molina
Publié: (2022)
par: Kendri Rodríguez Molina
Publié: (2022)
Mediación tecnológica como herramienta de aprendizaje de la lectura y escritura
par: Gladys Molano Caro
Publié: (2015)
par: Gladys Molano Caro
Publié: (2015)
TIC y aprendizaje colaborativo:el caso de un blog de aula para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes preuniversitarios
par: Guadalupe Álvarez
Publié: (2013)
par: Guadalupe Álvarez
Publié: (2013)
Modalidades de cognición en un curso universitario basado en el aprendizaje móvil
par: Abelardo Mancinas González
Publié: (2018)
par: Abelardo Mancinas González
Publié: (2018)
Dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura
par: Rubiela Aguirre de Ramírez
Publié: (2000)
par: Rubiela Aguirre de Ramírez
Publié: (2000)
Diseño, implantación y evaluación de un recurso instruccional para el aprendizaje del concepto de energía
par: Yuly Esteves González
Publié: (2000)
par: Yuly Esteves González
Publié: (2000)
La retroalimentación: una estrategia reflexiva sobre el proceso de aprendizaje en carreras renovadas de educación superior
par: José Garcés Bustamante
Publié: (2020)
par: José Garcés Bustamante
Publié: (2020)
Reseña de "La experiencia reflexiva en educación" de Fernando Bárcena
par:
Publié: (2006)
par:
Publié: (2006)
Hacia un Programa de Formación Docente para la Justicia Social
par: Gabriela J. Krichesky
Publié: (2011)
par: Gabriela J. Krichesky
Publié: (2011)
Algunas consideraciones acerca del aprendizaje inicial de la escritura
par: Joel Ramírez Ramos
Publié: (2005)
par: Joel Ramírez Ramos
Publié: (2005)
Documents similaires
-
Análisis de resultados del aprendizaje presencial y aprendizaje semipresencial en dos cursos universitarios
par: Ana Dasso Vassallo
Publié: (2020) -
Campus extens como sistema universitario semipresencial
par: Jesús Salinas
Publié: (2004) -
Las TIC como recursos para un aprendizaje constructivista
par: Jesús L. Rodríguez F.
Publié: (2009) -
La escritura autobiográfica como recurso de reflexión crítica. Una intervención pedagógica con obreros de maquiladoras
par: Gabriela Cruz Vásquez
Publié: (2015) -
Modelo de enseñanza-aprendizaje con tecnología multimedia para la modalidad de estudio semipresencial
par: ULISES MESTRE GÓMEZ
Publié: (2010)