El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Guadalajara
2020
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876436883096993792 |
|---|---|
| author | Nayiv Amin Jesús Assaf Silva |
| author_facet | Nayiv Amin Jesús Assaf Silva |
| contents | El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa Nayiv Amin Jesús Assaf Silva Educación 19 Covid interfaz computadora Interacción humano A partir de las tres interacciones de Moore de la educación a distancia, Hillman, Willis y Gunawardena (1994) propusieron una interacción tecnológica en el dominio instruccional: la interacción aprendiz-interfaz. A veintiséis años de su propuesta, esta interacción está más vigente que nunca ante el alto grado de tecnologización de la tecnología educativa por su vinculación con la inteligencia artificial. En este artículo abordamos el pasado, presente y futuro de esta cuarta interacción, y exponemos los tres rubros tecnológicos más importantes en torno a la educación para el desarrollo futuro de la interacción aprendiz-interfaz: evaluación de interacciones tecnológicas en el dominio del aprendizaje (usabilidad y experiencia de usuario), capacidades de agentes inteligentes educativos (inteligencia artificial y procesamiento de lenguaje natural) y alcance de algoritmos predictivos en educación (deep learning y big data), elementos fundamentales, aunque no los únicos, para el diseño de la próxima generación de interfaces interactivas multimedia inteligentes 2&3D con propósito educativo. Planteamos la necesidad de un modelo interaccional unificado, basado en el modelo triangular Anderson-Moore, y recurrimos al teorema de equivalencia de Anderson para hipotetizar un posible escenario futuro a corto, mediano y largo plazo de la educación altamente tecnológica. 2020 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68864946009 https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/ https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/68864946009.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/movil 10.32870/Ap.v12n2.1910 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.12 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Guadalajara |
| spellingShingle | El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa Nayiv Amin Jesús Assaf Silva Educación 19 Covid interfaz computadora Interacción humano El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa Nayiv Amin Jesús Assaf Silva Educación 19 Covid interfaz computadora Interacción humano A partir de las tres interacciones de Moore de la educación a distancia, Hillman, Willis y Gunawardena (1994) propusieron una interacción tecnológica en el dominio instruccional: la interacción aprendiz-interfaz. A veintiséis años de su propuesta, esta interacción está más vigente que nunca ante el alto grado de tecnologización de la tecnología educativa por su vinculación con la inteligencia artificial. En este artículo abordamos el pasado, presente y futuro de esta cuarta interacción, y exponemos los tres rubros tecnológicos más importantes en torno a la educación para el desarrollo futuro de la interacción aprendiz-interfaz: evaluación de interacciones tecnológicas en el dominio del aprendizaje (usabilidad y experiencia de usuario), capacidades de agentes inteligentes educativos (inteligencia artificial y procesamiento de lenguaje natural) y alcance de algoritmos predictivos en educación (deep learning y big data), elementos fundamentales, aunque no los únicos, para el diseño de la próxima generación de interfaces interactivas multimedia inteligentes 2&3D con propósito educativo. Planteamos la necesidad de un modelo interaccional unificado, basado en el modelo triangular Anderson-Moore, y recurrimos al teorema de equivalencia de Anderson para hipotetizar un posible escenario futuro a corto, mediano y largo plazo de la educación altamente tecnológica. 2020 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68864946009 https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/ https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/68864946009.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68864946009/movil 10.32870/Ap.v12n2.1910 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.12 |
| title | El futuro de la interacción aprendiz-interfaz, una visión desde la tecnología educativa |
| topic | Educación 19 Covid interfaz computadora Interacción humano |
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