Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Guadalajara
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876456378838548480 |
|---|---|
| author | Carlos Arturo Vega Lebrún |
| author_facet | Carlos Arturo Vega Lebrún |
| contents | Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior Carlos Arturo Vega Lebrún Mariano Sánchez Cuevas Genoveva Rosano Ortega Silvia Elena Amador Pérez Educación educación superior competencias docentes criterios de calidad educativa Ambientes virtuales de aprendizaje El cierre de emergencia de las instituciones educativas ante la contingencia sanitaria por la covid-19 ha apremiado el replanteamiento de los modelos de competencias docentes para adaptarse a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un modelo de competencias docentes en AVA, con el soporte de laboratorios virtuales, a fin de asegurar la calidad de la educación superior en este contexto. Se empleó una metodología cuantitativa y correlacional en un estudio de caso. La investigación se dividió en dos momentos metodológicos: el diseño del modelo y su validación. Los instrumentos utilizados fueron una matriz de análisis comparativo y una escala tipo Likert. En la etapa de validación participaron 5 650 estudiantes y 41 profesores. Los resultados destacan la necesidad del desarrollo docente, principalmente en las competencias digitales y de investigación. Una debilidad del estudio es la falta de ponderación de los indicadores de calidad. El modelo propuesto representa una innovación en la definición de indicadores, en forma de competencias, para el aseguramiento de la calidad educativa en los AVA. Se concluye que el modelo propuesto es pertinente para el aseguramiento de la calidad educativa en AVA. 2021 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68869729001 https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/68869729001.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/movil 10.32870/Ap.v13n2.2061 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_68869729001 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Guadalajara |
| spellingShingle | Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior Carlos Arturo Vega Lebrún Educación educación superior competencias docentes criterios de calidad educativa Ambientes virtuales de aprendizaje Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior Carlos Arturo Vega Lebrún Mariano Sánchez Cuevas Genoveva Rosano Ortega Silvia Elena Amador Pérez Educación educación superior competencias docentes criterios de calidad educativa Ambientes virtuales de aprendizaje El cierre de emergencia de las instituciones educativas ante la contingencia sanitaria por la covid-19 ha apremiado el replanteamiento de los modelos de competencias docentes para adaptarse a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un modelo de competencias docentes en AVA, con el soporte de laboratorios virtuales, a fin de asegurar la calidad de la educación superior en este contexto. Se empleó una metodología cuantitativa y correlacional en un estudio de caso. La investigación se dividió en dos momentos metodológicos: el diseño del modelo y su validación. Los instrumentos utilizados fueron una matriz de análisis comparativo y una escala tipo Likert. En la etapa de validación participaron 5 650 estudiantes y 41 profesores. Los resultados destacan la necesidad del desarrollo docente, principalmente en las competencias digitales y de investigación. Una debilidad del estudio es la falta de ponderación de los indicadores de calidad. El modelo propuesto representa una innovación en la definición de indicadores, en forma de competencias, para el aseguramiento de la calidad educativa en los AVA. Se concluye que el modelo propuesto es pertinente para el aseguramiento de la calidad educativa en AVA. 2021 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68869729001 https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/68869729001.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/movil 10.32870/Ap.v13n2.2061 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.2 Vol.13 |
| title | Competencias docentes, una innovación en ambientes virtuales de aprendizaje en educación superior |
| topic | Educación educación superior competencias docentes criterios de calidad educativa Ambientes virtuales de aprendizaje |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68869729001 https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/68869729001.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68869729001/movil |