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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Guadalajara
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68880242006 https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/68880242006.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/movil |
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Table of Contents:
- Promover el razonamiento proporcional mediante la tecnología digital Armando Cuevas-Vallejo Erasmo Islas-Ortiz José Orozco-Santiago Educación didáctica matemáticas tecnología digital educación secundaria Razonamiento proporcional En este artículo se exploran formas alternativas de enseñanza que promuevan el razonamiento proporcional en estudiantes mexicanos entre catorce y quince años, con apoyo de la tecnología digital. Con este propósito se diseñó una secuencia de actividades didácticas para significar los conceptos de razón y proporción en sus diversas representaciones desde la perspectiva de las funciones lineales. Para el diseño de tareas se emplearon elementos del marco de la matemática realista y la didáctica de Cuevas-Pluvinage, que coinciden en varios señalamientos. Los objetivos de aprendizaje y las actividades propuestas se organizaron mediante una trayectoria hipotética de aprendizaje. El análisis y la evaluación detallada de las respuestas nos permitió identificar ventajas didácticas del diseño, dificultades de aprendizaje y el importante rol que jugó la tecnología en el proceso de aprendizaje. 2023 artículo científico 1665-6180 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68880242006 https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/68880242006.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68880242006/movil 10.32870/Ap.v15n1.2344 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=688 Apertura application/pdf Universidad de Guadalajara Apertura (México) Num.1 Vol.15