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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Rosario
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=689778293004 |
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Tabla de Contenidos:
- LA RETÓRICA INSTITUCIONAL DEL BANCO MUNDIAL EN TORNO A LAS POLÍTICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS. Hacia la búsqueda de autonomía académica en los países de la región Mariano Diodati María Graciela Mendíaz Educación Retórica Banco mundial Ciencia y tecnología Sociedad del conocimiento Educación superior universitaria El trabajo plantea la injerencia de la retórica institucional del Banco Mundial –en adelante BM- en la Educación Superior Universitaria de América Latina, en el contexto de la denominada Sociedad del Conocimiento. En tal sentido, se analiza la idea de Universidad que subyace en el aparato discursivo del mencionado organismo multilateral, a través de las políticas recomendadas en los espacios de Ciencia y Tecnología. Si bien esta problemática ha sido objeto de debate desde diversos sectores académicos, en general, se analiza la incidencia del BM en la configuración de las políticas universitarias implementadas en la región desde fines de la década del ochenta hasta los primeros años del nuevo siglo; detectándose, sin embargo, escasos análisis sobre las actuales argumentaciones discursivas del BM. De la comunidad académica latinoamericana depende que la relación entre el país hegemónico -con acuerdo de nuestras elites y un número no menor de nuestras universidades-, sea revertida, permitiendo en este sentido, afirmar que bajo el neoliberalismo, la estrecha articulación entre la Universidad y el BM, ha sido sólo, para utilizar la terminología de Marx, un “maridaje fugaz”. 2010 artículo científico 1851-6297 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=689778293004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6897 Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación application/pdf Universidad Nacional de Rosario Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación (Argentina) Num.5