Comprensión: eslabón fundamental para acercar las prácticas de estudio y las evaluativas en la educación superior. -La aplicación como elemento fundante de la comprensión-
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Corporación Universitaria Lasallista
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876485229880803328 |
|---|---|
| author | Andrés Peláez Cárdenas |
| author_facet | Andrés Peláez Cárdenas |
| contents | Comprensión: eslabón fundamental para acercar las prácticas de estudio y las evaluativas en la educación superior. -La aplicación como elemento fundante de la comprensión- Andrés Peláez Cárdenas Diego Salazar Vargas Estudios Agrarios estudio relación evaluación Prácticas docentes prácticas de estudio Introducción: La evaluación como una práctica nose desliga del proceso de enseñanza. A partir de allíemerge un campo de conocimiento de gran impactosobre el cual es necesario reflexionar toda vez quese pretende llegar a los nexos de estudiantes y docentes.Objetivo: describir las prácticas evaluativasde los profesores y las prácticas de estudio de susalumnos estableciendo la posible relación entre lasmismas. Materiales y Métodos: para el desarrollode esta investigación de corte cualitativo etnográficose emplearon dos instrumentos para la recolecciónde la información: entrevista en profundidad y encuesta.La muestra estuvo compuesta por doce docentesy diez estudiantes por docente. Resultados:se logró identificar un concepto concatenador entrelas prácticas de estudio y las prácticas evaluativas:la comprensión. A través de ésta, tanto estudiantescomo docentes, buscan llegar al logro de sus funciones:la enseñanza y el aprendizaje respectivamente.Conclusiones: si todas las prácticas de ense-ñanza y de estudio tienen como objetivo la comprensión se abona un terreno importante para la construcción de los aprendizajes, esto es, que cuando seevalúen los aprendizajes y cuando se estudie parala evaluación se tenga como propósito alcanzar lacomprensión, lo cual implica procesos más complejosque evaluar para controlar o memorizar 2005 artículo científico 1794-4449 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69520102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=695 Revista Lasallista de Investigación application/pdf Corporación Universitaria Lasallista Revista Lasallista de Investigación (Colombia) Num.1 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Corporación Universitaria Lasallista |
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