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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidade da Coruña
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695276977002 |
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Sommario:
- Intervención en la planificación de la escritura en primer curso de Enseñanza Primaria Lucía Roldán-Prego Rosa Mary González Seijas Educación escritura Intervención planificación educación primaria El objetivo de este trabajo fue analizar la eficacia de un programa de intervención en el proceso de planificación de la escritura de narraciones (cuentos) y descripciones en alumnos de primer curso de primaria. Los participantes fueron 40 niños de una escuela pública, de los cuales 20 recibieron instrucción en el programa(grupo experimental), mientras que los otros 20 no recibieron ninguna instrucción adicional (grupo control). En el grupo experimental tenían una media de edad de 6.7 años y en el grupo control 6.4 años. El programa se desarrolló en 15 sesiones de 45 minutos de duración, tres veces a la semana. Los niños fueron evaluados antes y después de la aplicación del programa utilizando una adaptación de los criterios de Tindal y Hasbrouck (1991). Los resultados muestran mejoras significativas en los procesos de planificación de la escritura en el grupo experimental, sobre todo en la generación de ideas y en su organización. Estos resultados tienen implicaciones directas en educación, ya que plantean estrategias para intervenir en el proceso de planificación de la escritura en el aula. 2016 artículo científico 2386-7418 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695276977002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6952 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación application/pdf Universidade da Coruña Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación (España) Num.1 Vol.3