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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474032006 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/695474032006.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/movil |
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Table of Contents:
- NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E A QUESTÃO DO SUJEITO: ARTICULAÇÕES NO CAMPO DO CURRÍCULO Carmen Teresa Gabriel Educación fundaciona sujeito biográfico Estudos biográficos teorização curricular pós Esse texto tem por objetivo contribuir para a reflexão teórica no campo do Currículo sobre a potencialidade heurística da articulação entre os estudos autobiográficos e o debate contemporâneo sobre a categoria sujeito no âmbito do quadro de inteligibilidade pós-fundacional. A análise proposta consiste em explorar pistas de investigação que permitem fazer trabalhar algumas aporias que atravessam as reflexões curriculares. Trata-se, mais especificamente, de focalizar aquelas que remetem ao desafio de operar, de forma não binária, com entendimentos de 'sujeito do conhecimento', 'sujeito de demandas' e 'sujeito do desejo' quando posicionados como docentes e /ou alunos/as em contextos discursivos específicos. A partir da análise da produção acadêmica acumulada nos últimos cinco anos no campo do Currículo - e socializada em periódicos qualificados da área educacional - envolvendo, de forma central, processos de subjetivação, este texto investe na defesa da potência analítica da categoria 'sujeito biográfico' para as teorizações curriculares. Como uma possibilidade de enfrentamento dos binarismos que perpassam a fixação de sentidos de docência, ensino e aprendizagem, a força política e epistemológica dessa categoria consiste no fato de seu uso permitir simultaneamente ampliar o entendimento do significante 'razão', operar com a diferença como campo de significação e reconhecer a importância do reconhecimento da historicidade condensada nos corpos dos indivíduos para produção de análises do social sem, no entanto, reafirmar um subjetivismo transcendental e/ou um objetivismo positivista. 2021 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474032006 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/695474032006.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032006/movil 10.22481/praxisedu.v17i44.8017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.44 Vol.17