RESSONÂNCIAS DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Antonia Edna Brito
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2021
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author Antonia Edna Brito
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contents RESSONÂNCIAS DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Antonia Edna Brito Educación Autoformação Formação continuada Abordagem biográfica Este estudo aborda as narrativas na formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva de analisar suas ressonâncias nos processos de autoconhecimento, de autoformação e de compreensão das condições objetivas e subjetivas dessa formação e da prática docente. Pressupõe que os professores e sua formação são importantes, mas advoga que as contribuições e os efeitos dos processos formativos necessitam ser analisados considerando sua materialidade e a realidade das práticas de ensinar e aprender no contexto educacional brasileiro. Apresenta resultados de pesquisas desenvolvidas no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Profissionalização Docente em Pedagogia, consubstanciadas na abordagem autobiográfica. Conclui que as narrativas, como dispositivos de pesquisa, engendram formas de resistências e de compreensão das dinâmicas de formação continuada de professores. 2021 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474032016 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/695474032016.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/movil 10.22481/praxisedu.v17i44.8026 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.44 Vol.17
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RESSONÂNCIAS DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Antonia Edna Brito Educación Autoformação Formação continuada Abordagem biográfica Este estudo aborda as narrativas na formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva de analisar suas ressonâncias nos processos de autoconhecimento, de autoformação e de compreensão das condições objetivas e subjetivas dessa formação e da prática docente. Pressupõe que os professores e sua formação são importantes, mas advoga que as contribuições e os efeitos dos processos formativos necessitam ser analisados considerando sua materialidade e a realidade das práticas de ensinar e aprender no contexto educacional brasileiro. Apresenta resultados de pesquisas desenvolvidas no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Profissionalização Docente em Pedagogia, consubstanciadas na abordagem autobiográfica. Conclui que as narrativas, como dispositivos de pesquisa, engendram formas de resistências e de compreensão das dinâmicas de formação continuada de professores. 2021 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474032016 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/695474032016.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474032016/movil 10.22481/praxisedu.v17i44.8026 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.44 Vol.17
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