Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474085017 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/695474085017.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/movil |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Tabla de Contenidos:
- “SER PROFESSOR DE QUÍMICA É”: PERCEPÇÕES SOBRE DOCÊNCIA E O SEU PAPEL SOCIAL Michele Marcelo Silva Bortolai Rafaela dos Santos Lima Franklin Kaic Dutra-Pereira Educación Ser professor é Educação química Formação de professores A interface dialógica entre a universidade e as escolas de Educação Básica é um espaço-tempo investigativo privilegiado para a formação docente. É neste campo inter relacional que acontece a necessária fusão entre os construtos do conhecimento acadêmico e o universo escolar, pois é no contato entre os pares que os licenciandos se identificam e se reconhecem como profissionais do ensino. Em face ao exposto, apresentamos neste artigo os resultados de uma pesquisa sobre Ser professor de Química realizada com sete estudantes de um curso de licenciatura de uma universidade baiana. O grupo investigado respondeu ao questionamento sobre Ser professor de Química, trazendo suas justificativas. As expressões elencadas foram submetidas à aplicação Web WordClouds, para criação da nuvem de palavras, evidenciando as evocações mais expressivas. O resultado obtido evidenciou os termos Conhecimento, Ensino, Ciência e Autonomia. Conforme Bardin, realizamos a análise de conteúdo das justificativas de todos os termos elencados pelos licenciandos emergindo as categorias Ciência e Sociedade, Ambiente físico e Profissionalização. Dos resultados encontrados podemos concluir que este grupo percebe a importância da formação pedagógica realizada no intercâmbio entre a universidade e a escola caracterizando o papel social da docência e da profissionalização docente. 2021 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695474085017 https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/html/ https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/695474085017.epub https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085017/movil 10.22481/praxisedu.v17i46.8652 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.46 Vol.17