UM NOVO PRINCÍPIO EDUCATIVO PARA O TRABALHO DOCENTE?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2008
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| _version_ | 1876480255104909312 |
|---|---|
| author | Mirna Ribeiro Lima da Silva |
| author_facet | Mirna Ribeiro Lima da Silva |
| contents | UM NOVO PRINCÍPIO EDUCATIVO PARA O TRABALHO DOCENTE? Mirna Ribeiro Lima da Silva Educación Trabalho docente Reformas educacionais Princípio educativo do trabalho O estudo parte do interesse em compreender as mudanças do trabalho docente após as reformas sociais e educacionais da década de 1990 no Brasil, considerando as dimensões da formação e da carreira como envoltas em uma mesma dinâmica. Quando consideramos as políticas para formação e carreira, identificamos um movimento contraditório: na esfera da formação, disposições que aparentemente afirmam um aumento do status social dos docentes; na esfera das relações de emprego, disposições que acenam para maior precarização das condições de trabalho. Este aparente paradoxo nos inquietou a discutir quais categorias explicam o movimento de mudanças sobre o trabalho docente, de forma que contemplem esta complexidade. Para desvendar esse problema, primeiro identificamos as principais categorias que a literatura tem utilizado para explicar as mudanças sobre o trabalho docente e depois interrogamos as mudanças sobre o trabalho docente à luz de uma explicação gramsciana sobre a questão do princípio educativo do trabalho. Partindo da identificação, em Gramsci, de que o capital se utilizou da combinação de força e persuasão para educar os trabalhadores, desenvolvemos a idéia de que a profissionalização e a precarização que atualmente vêm incidindo sobre o trabalho docente expressam um novo projeto pedagógico de disciplinamento, um novo princípio educativo para o trabalho docente. Consideramos que a profissionalização e a precarização do trabalho docente, que à primeira vista pareciam elementos isolados e excludentes, se expressam como aspectos contraditórios de um mesmo movimento de educação dos educadores para as mudanças ocorridas na sociedade desde o final do século XX. 2008 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476942004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.4 Vol.4 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
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