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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476947008 |
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Table of Contents:
- DAS IDEALIZAÇÕES DISCURSIVAS ÀS FRAGILIDADES PRÁTICAS: O CONSTRUTIVISMO NO COTIDIANO ESCOLAR Tássio José da Silva Ingrid Hotte Ambrogi Educación Letramento Alfabetização Construtivismo O presente artigo tem por objetivo investigar de que forma os princípios construtivistas expressos nos documentos oficiais da educação brasileira estão presentes na prática docente, mais especificamente no quese refere ao processo de aquisição da língua escrita. Nesta perspectiva, serãoa presentados e analisados os discursos de dez professores de escolas públicas,municipais e estaduais, de Ensino Fundamental I da região metropolitana de São Paulo, identificando a percepção dos docentes acerca do planejamento de atividades de leitura e escrita. Este estudo de caso fundamenta-se em um corpo teórico baseado no livro “Psicogênese da língua escrita”, das autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, precursoras dos princípios construtivistas no Brasil. Concluise que as práticas construtivistas, apesar de muito difundidasatualmente, são por muitas vezes interpretadas de forma errônea pelos docentes, interpretações que se refletem no processo ensino-aprendizagem da aquisição da língua escrita. Essas práticas são rotuladas como construtivistas, mas, como demonstraremos nesta investigação, seguem todo um arcabouço de métodos tradicionais. 2010 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476947008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.9 Vol.6