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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476951003 |
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Sommario:
- DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E CULTURAL NA ESCOLA “FRAQUEZA” OU “RIQUEZA”? Carmen Domingues Reste Maria Helena Ançã Educación Língua Portuguesa Educação Intercultural Representações Sociais O presente trabalho apresenta alguns dados do estudo exploratório de um projeto de doutoramento, em curso, sobre representações sociais recíprocas entre alunos estrangeiros e alunos autóctones. Este projeto de investigação e intervenção está a ser desenvolvido no Laboratório deInvestigação em Educação em Português/Linha 2 (LEIP). A recolha dedados da quele estudo exploratório, de cariz qualitativo, decorreu entrejaneiro e abril de 2010 e o seu principal objetivo foi analisar a complexidad e interna inerente à presença de jovens estrangeiros na escola portuguesa, demodo a descobrir pistas de reflexão para um futuro projeto de intervenção. Ficou constatado que o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa (LP)como fator de integração é um aspecto onde se verificam, globalmente,boas práticas. Todavia, existe na escola uma coexistência de alunos compercursos linguísticos e culturais diversos que não parece ser valorizadade forma a proporcionar uma interação ou enriquecimento mútuo, sendode referir, pontualmente, alguns casos em que essa presença é considerada prejudicial. Estas constatações levam-nos a defender um compromisso éticocom o Outro, a consciência da incompletude cultural e a descoberta de que adiferença, existente em cada um de nós, não é mais importante que a pessoahumana que lhe subjaz. 2012 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476951003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.13 Vol.8