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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476955004 |
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Table of Contents:
- A crise do magistério público brasileiro no século XXI: repercussões na identidade do professor da educação básica Hamilton Perninck Vieira Maria Marina Dias Cavalcante Educación Profissão docente Escola pública no Brasil Valorização do magistério O problema desta pesquisa decorre das reflexões sobre a desvalorização do magistério no Brasil e funda-se historicamente na má remuneração e banalização da profissão docente. O pressuposto é de que o (re) desenho do magistério passa por políticas públicas de valorização e reconhecimento da relevância social do ser professor. A indagação orientadora aponta para a seguinte questão: em que situação sócio-histórica se encontra o magistério público brasileiro na educação básica no século XXI e que caminhos podem ser percorridos na direção do (re) desenho do cenário atual? A metodologia utilizada apoia-se na abordagem qualitativa, operacionalizada mediante questionário aberto e semiestruturado. Os resultados da pesquisa sugerem a necessidade do repensar as políticas públicas em educação para que priorizem a qualidade atrelada à quantidade, fazendo com que as pessoas sejam mais importantes do que as estruturas. 2013 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476955004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.15 Vol.9