Imagen de Portada

O preconceito racial percebido/não percebido pelas professoras, na educação fundamental

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Nilma Margarida de Castro Crusoé
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2014
Materias:	Educación Professoras Ensino fundamental Preconceito racial
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Repertórios interpretativos acerca do preconceito racial no futebol
por: Andreza Silene Silva Ferreira
Publicado: (2017)

Discriminação e preconceito como fatores de violência e atitudes docentes como fator de promoção de resiliência na escola
por: Carmen Campoy Scriptori
Publicado: (2010)

O mito da ausência de preconceito racial na educação infantil no Brasil
por: Circe Mara Marques
Publicado: (2019)

Escola em Moçambique: reflexões sobre preconceito étnico-racial
por: Almeida Meque Gomundanhe
Publicado: (2022)

Experimento sobre preconceito racial: efeitos do contato, tomada de perspectiva e empatia
por: André Verzoni
Publicado: (2023)

Revisão Sistemática de Estudos da Psicologia Brasileira sobre Preconceito Racial
por: Airi M. Sacco
Publicado: (2016)

“Não existe racismo no Brasil”: características e consequências de um fenômeno invisibilizado
por: Fernanda Cristina de Oliveira Ramalho Diniz
Publicado: (2023)

A escola agora é outra: o Programa de Assistência Brasileiro Americana ao Ensino Elementar – PABAEE (1956 a 1964)
por: Susane da Costa Waschinewski
Publicado: (2017)

O posicionamento frente à violência policial contra suspeitos branco e negro
por: Andreza S. da Silva Ferreira
Publicado: (2022)

Representação de Famílias Constituídas por Casais do Mesmo Sexo: A Posição de Professoras de Ensino Fundamental
por: Maria Cristina Lopes de Almeida Amazonas
Publicado: (2015)

A escola e a educação inclusiva: professoras e alunos em cena
por: Carla Mercês Rocha Jatobá Ferreira
Publicado: (2016)

Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental
por: Teresa Cristina Etcheverria
Publicado: (2015)

“Eu não desisto fácil”: narrativas de formação e atividade profissional de uma professora de educação física
por: Marcos Godoi
Publicado: (2018)

A criança de seis anos no ensino fundamental na perspectiva de mães e professoras
por: Michelha Vaz Pedrosa
Publicado: (2012)

Os Flintstones e o preconceito na escola
por: Tânia Maria Baibich
Publicado: (2002)

DISCRIMINAÇÃO DE COR E PRECONCEITO RACIAL. TALCOTT PARSONS E HERBERT BLUMER A PARTIR DAS RELAÇÕES RACIAIS DOS ESTADOS UNIDOS
por: Jefferson Belarmino de Freitas
Publicado: (2019)

Narrativas de professoras durante a pandemia: a modernidade/colonialidade no sentir
por: Nayara Stefanie Mandarino Silva
Publicado: (2022)

Representações sociais de avaliação processual construídas por professoras
por: Gleice Kelly de Souza Guerra
Publicado: (2011)

Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva
por: José Leon Crochík
Publicado: (2011)

Análise do Comportamento e Preconceito Racial: Possibilidades de Interpretação e Desafios
por: Táhcita Medrado Mizael
Publicado: (2017)

Racismo Institucional: Aspectos Comportamentais e Culturais da Abordagem Policial
por: Táhcita Medrado Mizael
Publicado: (2019)

AS RELAÇÕES ENTRE O FEMININO E O MAGISTÉRIO NO BRASIL
por: Vera Luísa de Sousa
Publicado: (2017)

Estado de conhecimento: pesquisas realizadas no Brasil sobre as narrativas de professoras*
por: Évelin Albert
Publicado: (2023)

A professora-heroína no filme Verônica: endereçamento, identificação e conformismo social
por: Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte
Publicado: (2016)

Professoras de biologia: história de vida, formação e contexto educacional brasileiro (1960-2010)
por: Iara Mora Longhini
Publicado: (2013)

Inserção de professoras iniciantes em escolas públicas: um olhar sobre as práticas na Espanha
por: Marisa Narcizo Sampaio
Publicado: (2015)

Trabalho, socialização e identidade: um estudo com professoras gerentes de uma universidade pública
por: Adílio Renê Almeida Miranda
Publicado: (2015)

Políticas públicas e a voz das crianças
por: Silvia Helena Vieira Cruz
Publicado: (2017)

Ensinar a ler: finalidades docentes no contexto da alfabetização
por: Alexsandra Felix de Lima Sousa
Publicado: (2021)

Prática docente voluntária no contexto da pandemia: o ensino médio na Bahia
por: Nilma Margarida de Castro Crusoé
Publicado: (2021)

Normalistas Negras: formação de professoras em ambiente silenciador
por: Laura Rodrigues Paim Pamplona
Publicado: (2022)

Festas juninas nas escolas: lições de preconceitos
por: Judas Tadeu de Campos
Publicado: (2007)

Práticas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva da interdisciplinaridade
por: Iolanda Mendonça de Santana
Publicado: (2016)

Do professor paroquial às professoras catequistas: notas para a história da educação em Santa Catarina
por: Clarícia Otto
Publicado: (2012)

As professoras primárias da Guanabara de Lacerda: a construção do tipo antropológico
por: Maria Angélica da Gama Cabral Coutinho
Publicado: (2007)

Dimensões dos preconceitos e estigmas na Educação: uma revisão sistemática
por: Maria Aparecida Alves Sobreira Carvalho
Publicado: (2022)

Preconceito e bullying na constituição de uma professora de libras: experiências de uma surda
por: Saionara Figueiredo Santos
Publicado: (2016)

Ansiedade e desempenho escolar no ensino fundamental I
por: Neide de Brito Cunha
Publicado: (2017)

Possibilidades e influências da formação continuada na construção da docência de professoras alfabetizadoras de Araucária/PR: uma análise dialógico-responsiva
por: Sônia de Fátima Radvanskei
Publicado: (2016)

Prática pedagógica de professoras alfabetizadoras iniciantes: processos de produção e contribuições para a formação
por: Simone Regina Manosso Cartaxo
Publicado: (2021)