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Auteur principal: Edinaldo Medeiros Carmo
Format: Artículo científico
Langue:pt
Publié: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2015
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Accès en ligne:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476960013
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author Edinaldo Medeiros Carmo
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contents Experiências formativas na escola e visões de docência de licenciandos de ciências biológicas Edinaldo Medeiros Carmo Sandra Escovedo Selles Educación Saberes docentes Formação inicial de professores Aprendizado profissional docente O presente estudo tem como foco as experiências formativas de alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas quanto à sua inserção no espaço escolar e seu aprendizado nessa etapa de formação inicial. Tomando como base perspectivas teóricas dos saberes docentes, o artigo analisa relatórios dos licenciandos no âmbito da disciplina Prática de Ensino. A análise permite reconhecer que, se a escola é um espaço singular de formação profissional, as condições e os vários saberes mobilizados nas práticas docentes devem ser identificados, problematizados e compreendidos pelos futuros professores. Os saberes experienciais assumem papel de destaque para a maioria dos licenciandos quando constatam que a escola, como espaço formativo, proporciona vivências em situações imprevisíveis e problemáticas às suas próprias possibilidades de compreensão. Ao buscarem soluções para alguns problemas do cotidiano escolar, o diálogo com o aprendizado formativo da universidade adquire novos sentidos, permitindo aos futuros professores ampliar suas visões sobre docência e sobre o caráter produtivo da escola. 2015 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476960013 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.19 Vol.11
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language pt
publishDate 2015
publisher Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
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Edinaldo Medeiros Carmo
Educación
Saberes docentes
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Experiências formativas na escola e visões de docência de licenciandos de ciências biológicas Edinaldo Medeiros Carmo Sandra Escovedo Selles Educación Saberes docentes Formação inicial de professores Aprendizado profissional docente O presente estudo tem como foco as experiências formativas de alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas quanto à sua inserção no espaço escolar e seu aprendizado nessa etapa de formação inicial. Tomando como base perspectivas teóricas dos saberes docentes, o artigo analisa relatórios dos licenciandos no âmbito da disciplina Prática de Ensino. A análise permite reconhecer que, se a escola é um espaço singular de formação profissional, as condições e os vários saberes mobilizados nas práticas docentes devem ser identificados, problematizados e compreendidos pelos futuros professores. Os saberes experienciais assumem papel de destaque para a maioria dos licenciandos quando constatam que a escola, como espaço formativo, proporciona vivências em situações imprevisíveis e problemáticas às suas próprias possibilidades de compreensão. Ao buscarem soluções para alguns problemas do cotidiano escolar, o diálogo com o aprendizado formativo da universidade adquire novos sentidos, permitindo aos futuros professores ampliar suas visões sobre docência e sobre o caráter produtivo da escola. 2015 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476960013 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.19 Vol.11
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