Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476961016 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- A pedagogia da explicação, a pedagogia da emancipação intelectual e o princípio da liberdade Kênia Ribeiro da Silva Hidalgo Beatriz Aparecida Zanatta Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas Educación Instrução Pública Emancipação intelectual Igualdade e desigualdade Método de ensino e aprendizagem O texto apresenta uma leitura da proposta do filósofo francês Jacques Rancière, sobre a emancipação do sujeito presente no ato de aprender e ensinar. Inicialmente apresenta uma síntese do pensamento de Rancière, cuja origem remete à descoberta e reinterpretação da experiência do pedagogo francês Joseph Jacotot, no século XIX. Em seguida, especifica as contribuições de Rancière para a metodologia de ensino por meio dos seguintes conceitos: emancipação intelectual, igualdade e desigualdade, instrução pública, método de ensino e aprendizagem. Tanto Rancière quanto Jacotot priorizam uma metodologia baseada no princípio da liberdade, desvencilhada da tradição de uma ação educativa escolar que se perpetua pela transmissão do conteúdo de ensino por meio da lógica da explicação. 2015 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476961016 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.20 Vol.11