Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2018
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476969009 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Uma leitura de adorno hoje: educar após Auschwitz Isabel Ferreira Freitas Ayza Rafaela Damasceno Ramalho Diogo Rodrigo do Nascimento Anderson de Alencar Meneze Educación Barbárie Halbbildung Lei da Mordaça O presente artigo tem como objetivo correlacionar a “Lei da mordaça” à categoria adorniana de semiformação, no que versa sobre uma educação voltada para a emancipação e compreensão das possibilidades de um educar após Auschwitz nos dias de hoje. Como proporcionar uma educação que nos possibilite romper com as amarras do pensamento nazi-facista ainda presentes na nossa sociedade? Para isso, faremos uma análise do documento “Escola Livre”, proposta de Lei de autoria do deputado alagoano Ricardo Nezinho que propõe a “neutralidade” dos professores em sala de aula, este projeto ganhou a alcunha de “Lei da Mordaça” pelos educadores alagoanos por se tratar de uma afronta aos direitos legais dos alunos, que ficariam a mercê de uma educação pautada unicamente na escolarização e no controle disciplinar, uma barbárie contra a formação intelectual e social do aluno, portanto, ela é um retrocesso educacional visível à educação alagoana. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo, tem como procedimento a análise do conteúdo caracterizada por Chizzotti (2006) como um método que refere-se à elaboração de temáticas que permitam correlacionar com as categorias estabelecidas e, assim, designar algumas inferências sobre a pesquisa em questão. Dessa forma, chegamos aos seguintes resultados: a referida Lei é um mecanismo de controle da autonomia docente, impossibilitando, assim, que a educação se torne um instrumento de formação plena do sujeito, sendo ela um claro retrocesso para a sociedade e um alicerce fecundo para a semiformação, pois obstrui o processo de desenvolvimento e aprendizagem voltados para a emancipação e autonomia. 2018 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695476969009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.28 Vol.14