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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695478683027 |
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Table of Contents:
- ELABORAÇÃO CONCEITUAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: POSSIBILIDADES EM CONTEXTOS FORMATIVOS Ana Paula de Freitas Glaucia Uliana Pinto Maria Inês Bacellar Monteiro Educación Inclusão escolar Linguagem escrita Desenvolvimento humanm Este texto aborda o tema do ensino para alunos com deficiência intelectual e a problemática da não valorização de conteúdos escolares mais elaborados para esses sujeitos. Está fundamentado na perspectiva histórico-cultural e na teoria enunciativo-discursiva, com o objetivo de investigar como tem ocorrido o processo de formação de conceitos científicos, com foco na linguagem escrita, e, em especial, buscar indícios de possibilidades de (trans)formação de professores e de alunos em relação a novos modos de constituição de desenvolvimento. A pesquisa, de cunho qualitativo, ocorreu em três escolas públicas de ensino fundamental no estado de São Paulo, envolvendo professores e seus alunos considerados deficientes intelectuais. Apresentam-se recortes de episódios interativos extraídos de dois eixos investigativos: processos de elaboração de conhecimento de alunos com deficiências e formação continuada docente. Os dados, provenientes de recursos de áudio e videogravação, com posterior transcrição de todo o material, foram analisados com base na microgênese dos processos em curso, ou seja, valorizando detalhes dos acontecimentos interativos. Os resultados evidenciaram possibilidades de (re)elaboração de conceitos pelos alunos e (trans)formação do trabalho docente, especialmente nos modos de ensinar. Considerando que a promoção do aprendizado significativo na escola refere-se ao trabalho sistematizado e deliberado do professor com conceitos científicos, o saber elaborado precisa ser concretizado de modo consciente e organizado, especialmente com alunos com deficiência intelectual que, em geral, apresentam grande defasagem no domínio da escrita. 2019 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695478683027 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.31 Vol.15