Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695478685022 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- CONTRIBUIÇÕES DO (RE)DESENHO DE TAREFAS PARA APROXIMAÇÃO DA MATEMÁTICA COM O ENTORNO SOCIAL DA ESCOLA Jorge Ramos de Sousa Vicenç Font Moll Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão Nilson Antonio Ferreira Roseira Educación matemático Conhecimento didático (Re)desenho de tarefas Contextos extramatemáticos Este artigo tem como objetivo identificar as contribuições que o redesenho de tarefas, focadas em situações extramatemáticas, pode trazer para a aproximação da Matemática com outras áreas do conhecimento e ao entorno social de uma escola. A intervenção se deu por meio de encontros formativos com três professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental com a finalidade de discutir a temática do desenho de tarefas, levando em conta contextos intra e extramatemáticos. Durante os encontros formativos, foi realizado o redesenho de sequências de tarefas que compunham um projeto escolar, tendo como balizadores os Critérios de Idoneidade Didática do Enfoque Ontosemiótico (EOS). Conclui-se que os professores demonstram uma ligeira melhora de seus conhecimentos didáticos, como por exemplo, quando redesenham tarefas abertas e contextualizadas, o mesmo não acontecendo no conhecimento matemático, pois apresentam fragilidades, tanto no domínio de alguns conceitos, como nos processos de formalização matemática. 2019 artículo científico 1809-0249 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695478685022 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6954 Práxis Educacional application/pdf Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Práxis Educacional (Brasil) Num.33 Vol.15