Image de couverture de livre

BLENDED LEARNING, INNOVATIVE PATTERN IN TEACHERS PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATIONAL SYSTEM OF IRAN

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Mahboubeh Fannakhosrow
Format:	Artículo científico
Langue:	en
Publié:	Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 2020
Sujets:	Educación TIC Learning Blended Learning Desenvolvimento Profissional de Professores
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

AS PESQUISAS SOBRE PROFESSORES INICIANTES: ALGUMAS APROXIMAÇÕES
par: Silmara de Oliveira Gomes Papi
Publié: (2010)

A Colaboração Profissional em Estudos de Aula na Perspectiva de Professores Participantes
par: Adriana Richit
Publié: (2019)

Formação docente em início de carreira: narrativas de profissionais da rede pública de Jaraguá-GO
par: Hortência Matias de Castro
Publié: (2021)

As reformas do ensino secundário: as lições das transferências Norte-Sul
par: Abdeljalil Akkari
Publié: (2006)

EL BLENDED LEARNING: EVALUACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE POSGRADO
par: Carlos Ruiz Bolívar
Publié: (2007)

ESTUDO DE CASO DE UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM – FERRAMENTA FORMATIVA ONLINE PARA PROFESSORES INICIANTES
par: Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi
Publié: (2012)

A PESQUISA NARRATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROXIMAÇÕES QUE SE POTENCIALIZAM
par: Fábio Mariani
Publié: (2016)

A Supervisão na Formação Contínua de Professores de Matemática e o Desenvolvimento Profissional
par: Aurora Dias
Publié: (2012)

O que a Formação Contínua deve Contemplar?: o que dizem os professores
par: Monica Fürkotter
Publié: (2014)

Os efeitos dos programas de formação de professores Obeduc e Pibid no desenvolvimento profissional dos docentes do Ensino Superior
par: Andressa Maris Rezende Oliveri
Publié: (2024)

Políticas de Avaliação e o Desenvolvimento Profissional do Professor de Ciências
par: Paulo Sérgio Garcia
Publié: (2019)

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA NO PIBID
par: Isabel Maria Sabino de Farias
Publié: (2016)

Formação de Professores de Matemática: desafios e direções
par: Edward A. Silver
Publié: (2006)

Desenvolvimento Profissional de Docentes Iniciantes na Educação Especial
par: Silmara de Oliveira Gomes Papi
Publié: (2018)

Reflexões de professoras dos Anos Iniciais sobre um processo formativo em Estatística
par: Célia Barros Nunes
Publié: (2020)

UN MODELO DE ENSEÑANZA FLEXIBLE APOYADA EN LAS TIC. EL CASO DEL CENTRO UNIVERSITARIOS LOS VALLES DE GUADALAJARA (MÉXICO)
par: César Calderón Mayorga
Publié: (2017)

El programa académico de servicio social de medicina en la modalidad blended-learning: estudio comparativo con el método tradicional
par: Carolina Zazueta Robles
Publié: (2020)

COMUNIDADE DE PRÁTICA ON-LINE: UMA ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA
par: Andréia de Assis Ferreira
Publié: (2014)

O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS PELA ARTICULAÇÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE
par: Elisabeth Barolli
Publié: (2021)

ESCOLHA DA CARREIRA E PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
par: Adriane de Castro Menezes Sales
Publié: (2011)

IMPACTO DEL BLENDED LEARNING EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
par: Martha Guadalupe Ramírez Cano
Publié: (2015)

Handbook of Educational Reform Through Blended Learning
Publié: (2023)

Utilización de un sistema Blended Learning en el modulo de energías renovables
par: Néstor Gabriel Navas Granados
Publié: (2011)

Formação docente centrada na escola e projeto educativo: um estudo de caso
par: Pedro Ribeiro Mucharreira
Publié: (2018)

Desarrollo de competencias mediante Blended Learning: un análisis descriptivo
par: David Aguado
Publié: (2005)

ACTITUDES, SATISFACCIÓN, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y COMUNICACIÓN ONLINE EN PROCESOS DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN BLENDED LEARNING
par: Julio Cabero Almenara
Publié: (2009)

Development and evaluation of the team work skill in university contexts. Are virtual environments effective?
par: Mercedes García García
Publié: (2016)

Desafío de la modalidad Blended Learning dentro de la gestión del conocimiento
par: Myrian Celeste Benítez González
Publié: (2016)

IDENTIFICANDO OS MODELOS DIDÁTICOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA
par: João Batista Santos Junior
Publié: (2010)

Análise de registros escritos no âmbito de um processo supervisivo
par: Teresa N. R. Gonçalves
Publié: (2012)

A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: DA FORMAÇÃO POSTERGADA A UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA “POLIVALENTE”
par: Leila Pio Mororó
Publié: (2018)

CHALLENGES ON THE TEACHING OF MANAGEMENT THROUGH BLENDED EDUCATION
par: Linda Jessica De Montreuil Carmona
Publié: (2020)

Processos de desenvolvimento profissional: a proposição de um modelo para diferentes carreiras
par: Helenita de Araujo Fernandes
Publié: (2019)

O desenvolvimento profissional docente na contemporaneidade: implicações transformadoras para o ser e para o fazer
par: Bettina Steren dos Santos
Publié: (2018)

Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la universidad
par: F.J. Hinojo
Publié: (2009)

Formação e Monitorização: duas etapas no desenvolvimento profissional docente
par: Idalina Santos
Publié: (2017)

ADAPTATION TO REMOTE LEARNING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY STUDENTS DURING THE PANDEMIC
par: Bandeira, Victoria, et autres
Publié: (2024)

Dinâmicas de Reflexão e Colaboração entre Professores do 1.° Ciclo num Estudo de Aula em Matemática
par: Marisa Quaresma
Publié: (2019)

Conceções de Professores do Ensino Básico sobre a Prova Matemática: influência da experiência profissional
par: Floriano Viseu
Publié: (2017)

O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO FORMADOR DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CENTRO DE FORMAÇÃO DE MATO GROSSO
par: Sílvia Matsuoka
Publié: (2016)