Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2020
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=695478695021 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores e Educação para o Desenvolvimento Sustentável: uma revisão sistemática de literatura
par: Domingas da Anunciação Madalena Calovela Rodrigues
Publié: (2022)
par: Domingas da Anunciação Madalena Calovela Rodrigues
Publié: (2022)
A FORMAÇÃO MATEMÁTICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NAS DISCIPLINAS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
par: Dario FIORENTINI
Publié: (2005)
par: Dario FIORENTINI
Publié: (2005)
A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COLETIVO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
par: Maria Célia Leme da SILVA
Publié: (2005)
par: Maria Célia Leme da SILVA
Publié: (2005)
CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE EM DISCURSOS DA ESTRUTURA CURRICULAR E DE DOCENTES DE UMA LICENCIATURA EM FÍSICA
par: ESTEVES FERNANDES DE OLIVEIRA
Publié: (2022)
par: ESTEVES FERNANDES DE OLIVEIRA
Publié: (2022)
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TEMPOS DE TECNOLOGIA DE COMUNICAÇÃO DIGITAL
par: Julia Cristina Granetto
Publié: (2014)
par: Julia Cristina Granetto
Publié: (2014)
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
par: Sergio LORENZATO
Publié: (2005)
par: Sergio LORENZATO
Publié: (2005)
FORMAÇÃO INICIAL E PRÁTICA DOCENTE: PERCEPÇÕES DE FUTURAS PROFESSORAS
par: Sydione Santos
Publié: (2012)
par: Sydione Santos
Publié: (2012)
CONHECIMENTO MATEMÁTICO DE PROFESSORES POLIVALENTES
par: Anna Regina Lanner de MOURA
Publié: (2005)
par: Anna Regina Lanner de MOURA
Publié: (2005)
Discussões sobre a Relação entre Limitee Continuidade de uma Função: investigando Imagens Conceituais
par: Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias
Publié: (2015)
par: Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias
Publié: (2015)
PROFESSORES ORIENTADORES DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DAS LICENCIATURAS DO BRASIL: ANÁLISE DE TESES NACIONAIS 2014 – 2018
par: Emerson Augusto de Medeiros
Publié: (2020)
par: Emerson Augusto de Medeiros
Publié: (2020)
Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal no Processo de Bolonha: uma análise intrainstitucional a partir de práticas de formação
par: Fátima Sousa-Pereira
Publié: (2015)
par: Fátima Sousa-Pereira
Publié: (2015)
A Interdisciplinaridade no Ensino É Possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática
par: Daniel Morin Ocampo
Publié: (2016)
par: Daniel Morin Ocampo
Publié: (2016)
EXPRESSÕES DA “DOCÊNCIA COMPARTILHADA” NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
par: Helena Felício
Publié: (2018)
par: Helena Felício
Publié: (2018)
Estudo sobre a Visão do Professor em Relação à Argumentação e Prova Matemática na Escola
par: Carlos Augusto Aguilar Junior
Publié: (2014)
par: Carlos Augusto Aguilar Junior
Publié: (2014)
O USO DE AUDIOVISUAIS PROBLEMATIZADORES NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA COMO MEIO PARA OBTENÇÃO DO TEMA GERADOR
par: WÉLICA PATRÍCIA DE SOUZA FREITAS
Publié: (2020)
par: WÉLICA PATRÍCIA DE SOUZA FREITAS
Publié: (2020)
O USO DE AUDIOVISUAIS PROBLEMATIZADORES NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA COMO MEIO PARA OBTENÇÃO DO TEMA GERADOR
par: WÉLICA PATRÍCIA SOUZA DE FREITAS
Publié: (2020)
par: WÉLICA PATRÍCIA SOUZA DE FREITAS
Publié: (2020)
A (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E PROPOSIÇÃO DE UM MODELO EXPLICATIVO PARA A RELAÇÃO GENÓTIPO E FENÓTIPO
par: Lourdes Aparecida Della Justina
Publié: (2012)
par: Lourdes Aparecida Della Justina
Publié: (2012)
Concepções dos tutores do programa Unesp/ Univesp sobre formação a distância
par: Marta Fernandes Garcia
Publié: (2013)
par: Marta Fernandes Garcia
Publié: (2013)
O Estágio Curricular Supervisionado e o Programa Brasileiro de Iniciação à Docência: Convergências, tensões e contributos
par: Rosenilde Nogueira Paniago
Publié: (2017)
par: Rosenilde Nogueira Paniago
Publié: (2017)
BUSCA DE PARALELISMO ENTRE CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E PROCESSO DE RACIOCÍNIO E AÇÃO PEDAGÓGICA
par: Daniel Marcon
Publié: (2011)
par: Daniel Marcon
Publié: (2011)
A interação entre os conhecimentos de um professor atuante e de um aspirante como subsídio para a aprendizagem da docência
par: Marcos Daniel Longhini
Publié: (2007)
par: Marcos Daniel Longhini
Publié: (2007)
Concepções de professores de São Luís e de Coimbra em planejamento de aulas de Física
par: Maria Consuelo Alves Lima
Publié: (2018)
par: Maria Consuelo Alves Lima
Publié: (2018)
A formação inicial no curso de artes visuais da UFSM: envolvimentos de estagiários e orientadores
par: Sandra Agostini
Publié: (2010)
par: Sandra Agostini
Publié: (2010)
As contribuições de um projeto de extensão na formação inicial do professor de Matemática
par: Marnei Luis Mandler
Publié: (2016)
par: Marnei Luis Mandler
Publié: (2016)
PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA: A ANÁLISE DO DISCURSO COMO BASE PARA INTERPRETAÇÃO DE RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DE REGÊNCIA
par: Sérgio Camargo
Publié: (2005)
par: Sérgio Camargo
Publié: (2005)
As Concepções de Geometrias não Euclidianas de um Grupo de Professores de Matemática da Educação Básica
par: Karla Aparecida Lovis
Publié: (2015)
par: Karla Aparecida Lovis
Publié: (2015)
Programa Residência Pedagógica e o Estágio Supervisionado: principais diferenças na inserção profissional de futuros docentes
par: Heitor Perrud Tardin
Publié: (2023)
par: Heitor Perrud Tardin
Publié: (2023)
A Formação do Professor de Matemática, apoiada pelas TIC, no seu Estágio Pedagógico
par: Floriano Viseu
Publié: (2012)
par: Floriano Viseu
Publié: (2012)
A produção do conhecimento de grupos de pesquisas brasileiros acerca de atitudes em relação à Matemática
par: Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida
Publié: (2018)
par: Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida
Publié: (2018)
COMO FORMAR PROFESSORES? CONCEPÇÕES DE PÓS-GRADUANDOS EM EDUCAÇÃO
par: Monica Lopes Folena Araújo
Publié: (2019)
par: Monica Lopes Folena Araújo
Publié: (2019)
O “OVO DA SERPENTE” NA FORMAÇÃO DOCENTE: AS DIRETRIZES PAULISTAS COMO ESTEIO DA CONTRARREFORMA NACIONAL
par: Nilson de Souza Cardoso
Publié: (2021)
par: Nilson de Souza Cardoso
Publié: (2021)
FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTE
par: Victor Julierme Santos da Conceição
Publié: (2014)
par: Victor Julierme Santos da Conceição
Publié: (2014)
“Obrigada por ter apresentado a História Oral”: propostas desenvolvidas e analisadas em um curso de Licenciatura em Matemática
par: Mirian Maria Andrade
Publié: (2018)
par: Mirian Maria Andrade
Publié: (2018)
As Possíveis Influências das Experiências da Prática na Cultura Docente dos Futuros Professores de Matemática. 11/03/2009
par: Magali Gomes Da Silva
Publié: (2009)
par: Magali Gomes Da Silva
Publié: (2009)
A pesquisa de iniciação científica como espaço de formação inicial de professores e pesquisadores de Biologia
par: Lourdes Aparecida Della Justina
Publié: (2012)
par: Lourdes Aparecida Della Justina
Publié: (2012)
Uma análise de significados da matemática para ingressantes de um curso de licenciatura
par: Leandro de Oliveira Souza
Publié: (2022)
par: Leandro de Oliveira Souza
Publié: (2022)
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DISTÚRBIOS NEUROMOTORES
par: Paulo França Santos
Publié: (2006)
par: Paulo França Santos
Publié: (2006)
Formação inicial de professores para a docência com bebês: as perspectivas de docentes, discentes e egressos do curso de pedagogia da Universidade Federal do Ceará, Brasil
par: Ana Paula Cordeiro Marques Rodrigues
Publié: (2024)
par: Ana Paula Cordeiro Marques Rodrigues
Publié: (2024)
CALIBRAÇÃO EM SERVIÇO DE CÂMARA DIGITAL DE BAIXO CUSTO COM O USO DE PONTOS DE APOIO ALTIMÉTRICO
par: PAULA DEBIASI
Publié: (2012)
par: PAULA DEBIASI
Publié: (2012)
CONCEPÇÕES DE FUTURAS PROFESSORAS DO ENSINO BÁSICO ACERCA DO AMBIENTE, DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
par: Marisa Monteiro Correia
Publié: (2014)
par: Marisa Monteiro Correia
Publié: (2014)