Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guyaquil1
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Corporación Universitaria Lasallista
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876478401085177856 |
|---|---|
| author | Roosevelt Barros Morales |
| author_facet | Roosevelt Barros Morales |
| contents | Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guyaquil1 Roosevelt Barros Morales Sandra Tapia Barros Fernando Chuchuca Basantes Ivan Chuchuca Basantes Estudios Agrarios Syllabus Docentes Pedagógico Limitaciones Planificación Introducción: El presente artículo está enfocado en la investigación acerca del syllabus universitario, conociendo su significado, importancia y limitaciones que se puedan encontrar dentro del syllabus que es considerado como una herramienta de planificación y organización de aspectos cognitivos, axiológicos, que se realizará en un tiempo determinado.Objetivo: Decidir cómo va a ser evaluado, de forma adecuada, su trabajo. Identificar y desarrollar diferentes recursos. Estructurar el trabajo activo de los estudiantes en su aprendizaje. Redactar su syllabus.Materiales y métodos: se adoptó una perspectiva metodológica cualitativa mixta, ya que se combinaron los componentes interpretativos con los cuantitativos en el mismo estudio con énfasis en el enfoque cualitativo.Resultados: El 100% sabe lo que significan los syllabus. La segunda pregunta: Según su criterio. Los syllabus se consideran como: Un programa detallado de una asignatura según el Gráfico 2 con un 72%, por otro lado, el 22% considera a los syllabus como una comunicación escrita entre el docente del curso y los alumnos, colegas y administradores.Conclusión: se determina que el syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la universidad de Guayaquil pueden llegar a ser efectivas tomando en consideración las diferentes perspectivas de los docentes. 2018 artículo científico 1794-4449 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69559233026 https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/html/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/69559233026.epub https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/movil 10.22507/rli.v15n2a25 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=695 Revista Lasallista de Investigación application/pdf Corporación Universitaria Lasallista Revista Lasallista de Investigación (Colombia) Num.2 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_69559233026 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Corporación Universitaria Lasallista |
| spellingShingle | Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guyaquil1 Roosevelt Barros Morales Estudios Agrarios Syllabus Docentes Pedagógico Limitaciones Planificación Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guyaquil1 Roosevelt Barros Morales Sandra Tapia Barros Fernando Chuchuca Basantes Ivan Chuchuca Basantes Estudios Agrarios Syllabus Docentes Pedagógico Limitaciones Planificación Introducción: El presente artículo está enfocado en la investigación acerca del syllabus universitario, conociendo su significado, importancia y limitaciones que se puedan encontrar dentro del syllabus que es considerado como una herramienta de planificación y organización de aspectos cognitivos, axiológicos, que se realizará en un tiempo determinado.Objetivo: Decidir cómo va a ser evaluado, de forma adecuada, su trabajo. Identificar y desarrollar diferentes recursos. Estructurar el trabajo activo de los estudiantes en su aprendizaje. Redactar su syllabus.Materiales y métodos: se adoptó una perspectiva metodológica cualitativa mixta, ya que se combinaron los componentes interpretativos con los cuantitativos en el mismo estudio con énfasis en el enfoque cualitativo.Resultados: El 100% sabe lo que significan los syllabus. La segunda pregunta: Según su criterio. Los syllabus se consideran como: Un programa detallado de una asignatura según el Gráfico 2 con un 72%, por otro lado, el 22% considera a los syllabus como una comunicación escrita entre el docente del curso y los alumnos, colegas y administradores.Conclusión: se determina que el syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la universidad de Guayaquil pueden llegar a ser efectivas tomando en consideración las diferentes perspectivas de los docentes. 2018 artículo científico 1794-4449 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69559233026 https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/html/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/69559233026.epub https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/movil 10.22507/rli.v15n2a25 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=695 Revista Lasallista de Investigación application/pdf Corporación Universitaria Lasallista Revista Lasallista de Investigación (Colombia) Num.2 Vol.15 |
| title | Syllabus universitario actuante en ciencias pedagógicas potencialidades y limitaciones en la Universidad de Guyaquil1 |
| topic | Estudios Agrarios Syllabus Docentes Pedagógico Limitaciones Planificación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69559233026 https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/html/ https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/69559233026.epub https://www.redalyc.org/journal/695/69559233026/movil |