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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=702073305002 https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/ https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/702073305002.epub https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/movil https://doi.org/10.48075/rt.v16i2.28696 |
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Table of Contents:
- A segmentação não convencional (hipossegmentação) em produções escritas de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental Ana Caroline Montrezol Diniz Sanimar Busse Stefani Alves do Carmo Thais Goldeff Hahn Lengua y Literatura Fala Escrita Segmentação não convencional Este artigo apresenta dados relativos à segmentação não convencional de palavras, especificamente o fenômeno de hipossegmentação, presente em produções escritas de estudantes do Ensino Fundamental. Tem-se o objetivo de analisar o fenômeno da hipossegmentação (junção indevida de palavras) e as possíveis motivações para a sua realização nas produções textuais dos estudantes. As reflexões fundamentam-se em autores da área da fonética, fonologia e variação linguística como Bisol (2000, 2005), Bortoni-Ricardo (2005), Busse (2013), Cagliari (2006, 2009), Mollica (2004) e Oliveira (2005). Com relação aos procedimentos metodológicos, destaca-se que este estudo pressupõe os processos qualitativos interpretativistas, desse modo, os resultados foram gerados a partir de uma perspectiva metodológica amparada na Linguística Aplicada. A partir da pesquisa realizada, constata-se que os desvios ortográficos presentes nas produções dos estudantes são resultantes do trânsito de práticas sociais orais para práticas sistematizadas de escrita, assim, evidenciam as hipóteses construídas pelos estudantes durante o processo de aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa. Os dados reiteram a necessidade do trabalho sistêmico e permanente com os aspectos fonográficos da língua, cabendo ao professor a análise das produções textuais dos alunos com o intuito de atestar as eventuais dúvidas dos estudantes, e considerar os desvios como parte integrante do processo de aprendizagem. 2022 artículo científico 1982-5935 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=702073305002 https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/ https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/702073305002.epub https://www.redalyc.org/journal/7020/702073305002/movil https://doi.org/10.48075/rt.v16i2.28696 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7020 Travessias application/pdf Universidade Estadual do Oeste do Paraná Travessias (Brasil) Num.2 Vol.16