A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM CONTEXTOS FRONTEIRIÇOS: UMA ANÁLISE SOBRE GUAJARÁ-MIRIM (RO)
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876430724908711936 |
|---|---|
| author | Emerson da Silva dos Santos |
| author_facet | Emerson da Silva dos Santos |
| contents | A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM CONTEXTOS FRONTEIRIÇOS: UMA ANÁLISE SOBRE GUAJARÁ-MIRIM (RO) Emerson da Silva dos Santos Gislene Santos Lengua y Literatura migração Alunos bolivianos educação fronteiriça políticas públicas educacionais A mobilidade na fronteira brasileira se intensificou nas últimas décadas, impulsionado, principalmente, a partir das políticas públicas do Mercado Comum do Sul. Assim, este artigo tratará do movimento de migrantes bolivianos em direção à cidade de Guajará-Mirim, localizada no estado de Rondônia (RO), na fronteira internacional com a Bolívia, com foco naqueles que vêm estudar no lado brasileiro. Para isso, o recorte temporal será nas duas últimas décadas, de 2000 a 2021, a fim de observar o comportamento e intensificações dessa mobilidade. A investigação se dedica a entender a conjuntura educacional do sistema público de ensino de Guajará- Mirim, que é receptor de alunos bolivianos, sobretudo para as questões de inserção desses estudantes, como e se as escolas têm se adaptado à realidade fronteiriça e se apresentam projetos de ensino-aprendizagem pautados na pluralidade dos alunos. Para tal, realizamos uma discussão sobre a relação entre mobilidade na fronteira e educação, como em Santos (2016), interculturalidade e multiculturalismo com Candau (2016, 2020) e Portera (2011). Aliado à bibliografia, metodologicamente nos valemos do tratamento de dados dispostos no Sistema de Registro Nacional Migratório e também questionários semiestruturados realizados nas escolas públicas locais de modo a apontar as características fronteiriças presentes na cidade de Guajará-Mirim. Também se elaborou tabelas, gráficos e mapas elucidativos da presença de bolivianos na rede de ensino. Os resultados obtidos apontam as dificuldades das instituições de ensino na efetivação de uma educação intercultural, sobretudo no tocante à língua e à própria invisibilidade do contexto fronteiriço norte nos projetos pedagógicos educacionais regionais. 2021 artículo científico 1982-5935 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=702078682011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7020 Travessias application/pdf Universidade Estadual do Oeste do Paraná Travessias (Brasil) Num.3 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_702078682011 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
| spellingShingle | A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM CONTEXTOS FRONTEIRIÇOS: UMA ANÁLISE SOBRE GUAJARÁ-MIRIM (RO) Emerson da Silva dos Santos Lengua y Literatura migração Alunos bolivianos educação fronteiriça políticas públicas educacionais A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM CONTEXTOS FRONTEIRIÇOS: UMA ANÁLISE SOBRE GUAJARÁ-MIRIM (RO) Emerson da Silva dos Santos Gislene Santos Lengua y Literatura migração Alunos bolivianos educação fronteiriça políticas públicas educacionais A mobilidade na fronteira brasileira se intensificou nas últimas décadas, impulsionado, principalmente, a partir das políticas públicas do Mercado Comum do Sul. Assim, este artigo tratará do movimento de migrantes bolivianos em direção à cidade de Guajará-Mirim, localizada no estado de Rondônia (RO), na fronteira internacional com a Bolívia, com foco naqueles que vêm estudar no lado brasileiro. Para isso, o recorte temporal será nas duas últimas décadas, de 2000 a 2021, a fim de observar o comportamento e intensificações dessa mobilidade. A investigação se dedica a entender a conjuntura educacional do sistema público de ensino de Guajará- Mirim, que é receptor de alunos bolivianos, sobretudo para as questões de inserção desses estudantes, como e se as escolas têm se adaptado à realidade fronteiriça e se apresentam projetos de ensino-aprendizagem pautados na pluralidade dos alunos. Para tal, realizamos uma discussão sobre a relação entre mobilidade na fronteira e educação, como em Santos (2016), interculturalidade e multiculturalismo com Candau (2016, 2020) e Portera (2011). Aliado à bibliografia, metodologicamente nos valemos do tratamento de dados dispostos no Sistema de Registro Nacional Migratório e também questionários semiestruturados realizados nas escolas públicas locais de modo a apontar as características fronteiriças presentes na cidade de Guajará-Mirim. Também se elaborou tabelas, gráficos e mapas elucidativos da presença de bolivianos na rede de ensino. Os resultados obtidos apontam as dificuldades das instituições de ensino na efetivação de uma educação intercultural, sobretudo no tocante à língua e à própria invisibilidade do contexto fronteiriço norte nos projetos pedagógicos educacionais regionais. 2021 artículo científico 1982-5935 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=702078682011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7020 Travessias application/pdf Universidade Estadual do Oeste do Paraná Travessias (Brasil) Num.3 Vol.15 |
| title | A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM CONTEXTOS FRONTEIRIÇOS: UMA ANÁLISE SOBRE GUAJARÁ-MIRIM (RO) |
| topic | Lengua y Literatura migração Alunos bolivianos educação fronteiriça políticas públicas educacionais |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=702078682011 |